关于学生相关研究生毕业论文开题报告范文,与合理安排学生语文课上活动相关论文范文资料

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语文课上学生的活动很重要,我们在语文课中通常采用的是小组讨论式教学法与问题讨论式教学法,但无论采用哪种方法,都离不开教师的精心准备,科学组织和在讨论中进行适时的引导、评价.课堂讨论的组织必须把握好几个环节：

一、结合学生实际,进行合理的分组

要组织好课堂讨论,首先教师要根据学生的不同特点进行分组,这是组织好课堂讨论的基础.一般分组以就近原则,4-6人一组为宜.在每一小组内应该指导以明确的分工,如设置组长、记录员、报告员等角色便于各司其职组织好讨论,角色在定期内进行互换.其中应该考虑到学生性格的互补、知识结构、特长的发挥等因素,让学生在合作中可以取长补短.如将性格内向的学生与外向的学生分在一组,可以帮助内向的学生克服自己性格上的不足.同时,也可以多种小组形式出现,如把学生进行配对,一个高一点,一个低一点,一个擅长口头表达,一个擅长书面表达,组成“同伴系统”,这样取得相得益彰的效果.对于眼下一些公开课堂、示范课上较为流行的“自由组合”我觉得宜少用.课堂讨论小组不是纯粹的交友或娱乐,而是一个团队,要让学生学会与不同的人相处,培养其合作的意识和在集体中解决问题的能力,尤其要关心那些交往能力弱、成绩不理想的学生,愿意倾听他们的声音,帮助他们,争取共同进步.总之,目的都在于创造机会让千姿百态,各具特色的学生在小组内能自主、合作的去探究,成为学习的主人；能在互补互助中反省深化,在讨论探究中提高；能获得生活的体验和人生的感悟.

二、教师认真准备,确定好讨论的形式和问题

首先根据教材的内容确定好讨论形式和讨论的问题.确定讨论问题时要注意几个方面：①、紧扣课文内容,体现教学重难点.②、问题的难度要适度,与学生的生理与心理特点相适应,难度过大,讨论也就无法深入,失去了讨论的意义；③、问题的设置,由浅入深,便于引导学生挖掘文章主旨,形成观点,体会情感.如在学习《羚羊木雕》一课时,我设置了这样几个问题让学生合作讨论：a、礼物送出去后能不能再拿回来?b、礼物该不该送?c、贵重的物品能不能送给朋友?到底是“物重”还是“情重”?这几个问题,由浅入深,通过讨论,让学生领悟文章主旨.④、拓展问题,延伸有度,具有可操作性,又有一定的思想意义.

其次,指导学生做好准备.要有一个科学、高效的课堂讨论,学生必须要有一定的知识,一定的实践体验作为“支撑&