关于教学法类毕业论文格式范文,与“问诊”课设计相关论文范例

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[关 键 词 ] 健康评估 护理

[中图分类号] R151.4+1[文献标识码] A[文章编号] 1005-0515（2011）-08-269-01

说课是教师通过对教育目标本身的分析,表述具体课题的教学设想及其理论依据.说课在当前高职教育教学改革中发挥着越来越重要的作用.健康评估课程作为护理专业的专业核心课程,为了提高教师备课的质量、提高课堂教学的效率,课程组的教师也组织了多次说课,现将“问诊”说课的设计介绍如下：

1 教学内容与教材分析 本次课内容是课程《健康评估》的第一章第一节内容.我所使用的教材是人民卫生出版社高职高专第二版教材,该教材面向的是高职护生,适合我院的学生要求.健康评估是护理专业的重要课程之一,是护理学基础课程和临床课程之间的桥梁课程.而我所讲述的内容也是本教材的重点内容之一,本节包括3个方面：1)问诊的重要性；2)问诊的方法和技巧；3)问诊的注意事项.是教会学生如何通过问诊收集健康资料,为进一步提出护理诊断,指导临床护理起着非常重要的作用,是学习本教材其他内容的基础.课时安排为2学时.在一体化教室授课.

2 学情分析 本课程开课在大学二年级第一学期,大二的学生对专业开始有较清楚的认识和定位,对未来从事的职业有一定的预期目标,因此上课的积极性比较高.但是由于学生的基础知识较差,所以在授课过程中,我注重理论教学水平“降”到大多数高职学生都能接受的水平,而实践操作的水平要真正升上去,达到师傅带徒弟的程度.

3.教学目标 基于对教材的理解和分析,本人将该次课的教学目标定位为：

3.1 基础知识目标 形成并掌握问诊的概念,理解问诊的重要性与注意事项.

3.2 能力训练目标 在学习过程中通过培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力、应变能力和沟通交流能力,使学生能独立接诊(问诊)病人.

3.3 社会能力目标 在学习的过程中增强职业责任感；培养学生的职业道德、团队精神、敬业精神.

4.教学重点、难点 本着课程标准,在吃透教材基础上,下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理.

重点：问诊的方法和技巧是本次课的重点,没有正确的方法,询问病人时难以抓住重点,容易导致健康资料的不真实.难点：问诊的方法和技巧也是本次课的难点.问诊不是普通的人与人之间的交谈,Ň