教师成长类有关在职毕业论文开题报告,与“教学后记”记什么相关大学毕业论文总结

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曾经有位学者指出：教师的成长等于经验+反思.通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径.写教学后记则是教师反思自身教学能力是否成长的重要途径.教学后记能及时将教学过程中出现的问题、教学心得与体会、课堂教学效果与教学效应等记录下来,作为教案的有效补充 .那么,教学后记究竟该记些什么呢?

1. 记录成功的教学经验 　在日常教学中,教学任务顺利完成,并达到了预期的教学效果,这堂课可能是比较成功的.这时,我们就应该认真总结经验,具体包括：自己是如何构思设计的,如何做课前准备的,选择和运用了哪些教学方法,为讲解重点和突破难点而选用的典型例句,以及取得怎样的教学效果等一一记录下来,定会从理性上有所收获.

2. 记录失败的教训 　失败的课人人都有,问题是该如何面对失败.如果失败后,能定下心来,认真冷静地寻找失败的根源,向有经验的教师虚心请教,你一定能发现原因.虽然这是“失败的记录”,但“失败是成功之母”. 如在教5的乘法口诀时,自己认为效果不错,但在学生作业中几次出现了像“五一得五”这样的口诀,虽然再三提醒但还是有学生错.反思自己的教学过程,缺乏应用口诀和写口诀这一环.如果在写乘法算式时,直接写出两道乘法算式,在给这两道乘法算式编口诀,就强调这两个算式都应用这同一句口诀,学生可能错误会少些.此外,写得太少,有些孩子口诀里汉字数字相混淆.

教师成长本科毕业论文这么写
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3. 记录学生的学习困惑 　学生在课堂中遇到的困惑往往就是一节课的难点,教师帮助学生解决了困惑,也就突破了难点.如小学二年级数学在教“求几个相同加数的和用乘法”,当堂课通过动手操作,画图学生理解,掌握的不错,可是后来再和“几与几相加”放在一块时,同学就分不清了,不知什么时候用乘法列式,什么时候列加法算式.此时我才发现自己对学生的认知水平了解不够.于是在教学后记中我作了如下总结：讲授知识时要深入分析学生的认知水平和知识水平,要改进教法,如果当堂课就让学生多比较,通过动手摆一摆“3个5相加”和“3与5相加”此类的题,学生就不会出现后面的错误了.

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