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活动目标：

（1）认识生活中常见的手语,能说说这些手语所表达的含义并体验用手说话的乐趣.

教育幼儿本科论文初稿怎么写
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（2）学习养成倾听的习惯,不随便打断别人说话.

（3）学画手势并均匀涂色.

活动准备：

（1）图片1：画有表示幼儿生气的图片

图片2：画有表示怎么办思考的图片

（2）《三只熊》歌曲音乐

（3）幼儿用书及绘画工具.

活动过程：

一、熟悉生活中常见的手语,知道表示的含义

1.直接导入活动

教师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情,“听,我的手在说什么话?”（请大家静下来）

2.师幼了解日常生活中的各种手语

（1）等幼儿都安静下来后,教师：“听,我的手儿又在说话了.”做出“竖大拇指”的动作.“知道并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒!”

（2）教师用手在胸前比划出“OK”的样子,幼儿说说这是什么意思.（OK表示“好的,行”的意思）

（3）教师用食指和中指比划“耶”动作,它表示什么意思（我们胜利了）?

（4）教师逐一表演“停（一个手背朝上,另一个手的食指顶住它的中间）,欢迎（拍手）,举手,恭喜的动作,大家一起来说说这些动作表示的意思.

（5）教师走上前,跟下面的任意一个幼儿握手：“我的手还会说‘你好’,请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧.”请幼儿同旁边的幼儿表演一下.

3.学习手语表达的情绪

“我们的手的本领可真大,能说这么多的话,可一点也不比我们的嘴巴差呢.”

“有的时候,我们的手还可以表现我们的一些情绪呢”.

（1）教师出示图片1,“他怎么了?”（小朋友很生气）

（2）出示图片2,“他在做什么?（小朋友在思考该怎么办）

4. 幼儿表演手语,边表演,边说说手语表现的意义

“我们的手会说这么多话,那么小朋友你们的手呢?肯定也会说很多话,来,一起来说给大家听听.”

（有出示手指表现数数；竖起手指表现小兔子；张开手掌学小猫叫表示“猫来了”；“石头”“剪刀”“布”,蒙起双眼表示“躲好了吗?”等等手势语言）

1.“手还可以跟别人交流,瞧——”

教师边表演“我爱你”的动作,边说“我爱你”.“你会对谁说‘我爱你’呢?”幼儿说说自己爱的人,并用手语表示.

2.幼儿创编手语《三只熊》,用手语演唱歌曲

“手可以唱歌吗?试试看.”播放音乐.

3.幼儿讲述表演的手语,教师总结最适合表现歌曲的手语

“我们在用手说话的时候要注意,你的动作要可以让别人明白你表演的是什么,否则,大家就‘听’不懂了.”

教师总结出一套能够充分表现歌曲的动作.

4.集体用创编的手语跟着音乐来表演《三只熊》

教育幼儿在别人休息或者工作等希望没有声音的地方,不要大声说话,影响他人.不要随便打断别人说话,从小养成有礼貌的习惯.指导幼儿