高中数学方面论文范本,与对高中数学教学如何实施数学学习方法的指导相关本科毕业论文总结

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【摘 要 】普通高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程,它包含了数学中最基本的内容,是培养学生素质的基础课程.通过有效的课堂教学行为,对学生实施合理恰当的学习方法的指导,它有助于学生形成科学的世界观、价值观,为学生的终身发展奠定坚实的基础.学生学好了高中数学课程,才能最终达到教学的目的.

【关 键 词 】高中数学教学学习方法

《课标》强调高中数学教师应认真学习,深刻领会,明确任务,自觉实践,尽快明确《课标》的特点,准确把握《课标》对高中数学教师和数学教学工作提出的更高要求.高中数学新课程在课程目标、基本理念、教学结构、教学方式和教学内容上都发生了较大变化,如课程目标的变化主要体现在强调三维教学目标上；基本理念的变化主要体现在教学目标――大众化,学生地位――主人化,学习方式――多样化,教师角色――多重化,教学过程――活动化,学生评价――多元化；教学结构的变化主要体现在模块、专题和学分管理制上；教学方式的变化主要表现在“分步到位”和“螺旋上升”的教学原则上；这些变化对数学教师的教学提出了许多新的挑战,教师要以积极的态度、饱满的热情应对挑战,将课程的新理念内化为自己的教育信念、教育观念、教育追求.

一、课堂教学设计安排得当

课堂教学设计是指通过精心设计的教学系统来更有效地完成教学任务,促进学习者的学习.课堂教学设计的基本内容包括：学习背景分析、学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、学习目标的制定和评价、教学策略的制定、教学媒体的选择、教学评价等.简单地说,就是要回答以下三个问题：教什么和学什么；如何教和如何学；教的怎样和学的怎样.其实质依次是目标、策略、评价三方面的问题.数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的动力系统、执行系统、控制系统、反馈系统的整体对其中任何一个系统的忽视都会直接影响学法指导整体功能的发挥.因此应以系统整体的观点进行学法指导以指导学生加强学习修养激发学习动机指导学生掌握和形成具有自己个性特点和科学的学习方法,指导学生养成良好的学习习惯和提高学习能力及效果为其内容及范围.

二、数学学法指导的实施

新课程要求以人为本,突出学生的发展,尊重学生的情感、个性、需要和发展的愿望.在教学中做到：1.承认并且尊重学生的自主能力、鼓励他们的创新精神；2.要采用以学生为中心的、有利于他们发挥主体作用的教学思路和方法；3.在每个教学环节上充分考虑学生的需求,同时要尊重学生中的个体差异,尽可能满足不同学生的学习需要教学过程；4.要注重循序渐进的原则,使高中数学课程的教学目标分步到位,逐步实现,防止教学要求上的“一刀切”和“一步到位”的做法.学习方法体系的指导：指导学生形成拟定自学计划的能力；指导学生学会预习的能力.要求学生边读边思边做好预习笔记从而能带着问题听课；指导学生读书的方法；指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法使他们能够把自己的思想表达出来；指导学生有效的记忆方法和温习教材的方法.学习能力的指导：包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的培养.良好学习心理的指导：教育学生学习时要专注不受外界的干扰；要耐心仔细独立思考不抄袭他人作业；要学会分析学习的困难克服自卑感和骄傲情绪.通过观察、调查,归纳总结了中学生数学学习中存在的问题,如“学习懒散,不肯动脑；不订计划,惯性运转；忽视预习,坐等上课；不会听课,事倍功半；死记硬背,机械模仿；不懂不问,一知半解；不重基础,好高骛远；赶做作业,不会自学；不重总结,轻视复习”等等.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背.也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微.

三、改善教与学的方式

改善学生的学习方式是高中数学课程追求的基本理念之一.学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受,独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式.如选修专题的学习可以采用灵活多样的学习形式,可以采取专题讲座的方式,也可以在教师指导下学生独立阅读自学、写专题总结报告等.尤其是新课程积极倡导的自主学习、合作学习、探究性学习、网络学习等,应是让学生经历数学知识的形成与应用过程的有效方式.在教学过程中,教师要改变传统的讲授、机械训练为主的单一教学模式,应充分体现以学生发展为本的教学理念,注重课堂教学方式的创新.正确认识数学学习方法的重要性.启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素并把这一思想贯穿于整个教学过程之中.如结合教材内容讲述一些运用科学