关于学生方面专科毕业论文范文,与和谐自然生态平衡相关毕业论文开题报告

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摘 要：如何摆脱传统“填鸭式”的教学模式,改变学生只能被动思考的模式,冲破枯燥乏味的教学氛围,一直是当前教育界讨论的热门话题,也是教学工作中常碰到的难题.以生态课堂为理念,通过思维场、情感场、交往场三大场的路径,让课堂充满弹性、充满张力和生命力、充满民主和对等,达到师生充分互动,让学生成为课堂主体,最终实现让学生热爱课堂、热爱学习、热爱创造这一根本目标.

关 键 词 ：生态课堂；教学方式；创新

美国心理学家波斯纳提出：教师成长等于经验+反思.作为一名从事两年多工作的新教师,我在课堂中善于总结和思考,在学习同仁的优秀经验的基础上,喜欢加入自己的特色,进行教学反思,开展一些大胆有意的尝试.在课堂教学方式探索中,我明白了转变教育模式、构建“以生为本,和谐自然”的生态课堂的重要性.生态课堂不是训技强化般的鞭打,它必须以创新的教学方式造就学生张扬的个性、开放的思想、创新的品质.下面笔者以浙教版初中科学八年级上《摩擦的利和弊》这一课的授课和反思为例,来阐述生态课堂的构建与重要意义.

一、关注学生的课堂生成

课堂一开始,通过“抓泥鳅”这个游戏,我充分调动起学生的好奇心,让学生在玩中思考,进而由问题情境引入新课.接着我让学生做两个小实验来产生出摩擦,并初步感知摩擦力是一种怎样的力,在交流中学生的表现欲望被充分调动起来,内部教育基因被激活.在学习了摩擦力的概念后,学生举出了很&#