自主学习相关函授毕业论文范文,与科学设计导学案创建历史高效课堂相关毕业论文开题报告

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【摘 要 】“导学案教学法”是实现以“教为主导,学为主体,学会和会学,个性发展与全面发展”相统一的侧重指导学生自主学习的教学方法.本文结合运用高中历史导学案开展课堂教学进行了探讨.

【关 键 词 】新课程 历史 导学案 科学设计

“导学案”是教师为学生课堂学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程的课堂学习活动的方案,是师生共同教与学、同步操作的学习文本.它是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有“导读、导听、导思、导做”的作用.因此“导学案”教学以其特有的新颖性、实用性、高效性和易操作性受到越来越多人的关注.

一、历史导学案的特点

1.主体性.导学案设计不同于教案,必须尊重学生,注重充分发挥学生的主观能动性,注重留给学生学习的时间,让学生自主发展,做学习的主人.

2.指导性.导学案要突出体现“指导”,重在指导学生学习而不是一昧做练习,要通过由易到难、由简单到相对复杂的问题的设置,阶梯式学习内容的呈现和有序的学习步骤的安排,引导学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究,培养学生的思维和能力.

3.时效性.导学案应该在新课没有上之前完成,如果导学案失去时效性,就会变成变相的课外作业,失去导学的功效.

4.层次性.在编写导学案时要将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案,引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材,使不同层次的学生都学有所得,都能享受学习成功的喜悦.

5.创新性.学案的导向作用是明显的.学生要完成课前的检测题,就必须先阅读教材,找方法,查资料.应用学案,学生读在前,教师讲在后,教师实际上只是组织问题讨论和思维训练,而不再采用“填鸭式”的课堂教学方式,打破了传统教学模式的陈规,实现了教与学的创新,课堂上展现的是热烈讨论、争论、提问、发表见解等生动活泼的场面,完全改变了传统教学的沉闷局面.导学案带来了课堂教学的创新.

二、历史导学案的有效使用

1.课前发放,学生自学.一般要求提前一天把学案发给学生,让学生有充分的时间通过自学课本、查阅资料和与同学探讨等方式把教师设计的学习目标和知识结构进行一番思考和探究,对照学案进行预习,完成“自我测试”环节的基础知识,找出本节课要解决的问题和存在的疑问.然后,在课前把学生预习过的学案收集起来,进行查阅,深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问题,以便