关于体育教学类毕业论文提纲,与如何提高体育课教学技能相关毕业论文总结格式

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摘 要 ：长期以来,体育课习惯于以教师为中心,强行向学生灌输体育知识效果不佳,通过长时间的钻研,本人认为要提高课堂效果,需从教师自身的教学技能上下功夫,课堂语言要幽默生趣,处理好教与学的关系,充分发挥学生特长,大胆实践,勤于总结,变被动学习为主动学习,改变现有的教学思想和方法.

关 键 词 ：体育；教学技能

长期以来,我们的体育教学大多习惯于以教师为中心,强行向学生灌输体育知识,传授体育技能.体育教学程式化、训练化.缺乏对学生进行学法指导,使学生成了装载知识的“容器”,这样压迫式教育,极大地挫伤了学生上体育课的兴趣.如何做一个合格的体育教师,就要在体育课教学技能上下功夫.以下是我对如何提高体育课教学技能谈点看法.

一、课堂语言要幽默生趣

前苏联教育家斯特罗夫说过：“教育最主要的,也是第一位的助手就是幽默”.人们都爱看小品、听相声,喜欢和幽默、活泼的人交朋友.因为他们给人们带来了轻松快乐的心情,上课也是如此.如果一名教师只注意传授知识,那么学生在听课过程中,会感到紧张、劳累,而高明的老师从来都注意语言幽默和诙谐.因为他懂得如何吸引学生,收到预期的效果,教育教学实践一再证明,使用幽默的语言给学生带来微笑的同时,往往也随着一些深刻顿悟.例如给学生上耐久跑课,十分枯燥,学生很不情愿,我在讲解时说：“不要小看耐久跑,在革命时期,我们的红军战士,硬是用“11”路“泥腿车”跑过了敌人的飞机、装甲车,并战胜了他们使我们过上了幸福生活.学生大笑之后,情绪高涨,认真投入到练习中.这样既加深了学生的记忆,又使课堂充满乐趣.

二、处理好教与学的关系,不断提高自身素质

主动式体育教学的核心是充分发挥教师“主导作用”和学生的“主体”作用,借助山东“杜朗口中学”学习经验,要求教师从“幕前”转到“幕后”,由“主角”变为“导演”.让学生由“观众”变为“演员”,在教师的启发、诱导下,让学生主动发现问题、主动研究问题、主动解决问题.充分发挥学生的主观能动性和创造性思维能力,例如在教学中,让学生边练、边评、边议,在积极进行体育锻炼的同时思考探索,允许学生提出不同见解,允许学生出现错误,让学生自我评定,自测心率,互帮互测,让学生自编练习内容等.善于调动学生对体育锻炼的兴趣变“要我学”“要我练”为“我要学”“我要练”.学生由被动变主动,只有这样,才能让学生学活、学牢和会用体育知识、技能.

三、充分发挥学生的个性特长,促进学生全面发展

体育教学是智力、体力、心理素质培养和提高的综合形式,而其侧重于身体素质培养,这就要求我们因材施教,帮助学生实现自我超越,根据每个学生的不同情况制定不同的练习项目.让每个学生自己做对手,特别是体育后进生,了解体育后进生形成的原因是什么,