自主学习类有关电大毕业论文范文,与“问题+解决”教学模式在物理教学中的应用相关毕业论文格式模板

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“问题+解决”教学模式是一种以问题为核心的有效而科学的教学模式,这一模式有利于提高学生的学习兴趣,促进学生体验解决问题的成功与快乐,培养学生乐于质疑、乐于探究新知的心理倾向,激发学生积极思考、答疑解惑的强烈欲望,培养学生的创新精神和创新能力.下面就我校的“问题+解决”教学模式和同行们交流、共享.

一、“问题+解决”教学模式的流程

“问题+解决”教学模式的流程会因为教学内容、教学对象的不同而稍有改变,但“万变不离其宗”,它的基本流程为：自主学习、提出问题、解决问题、巩固练习、归纳总结.

1.自主学习

自学是“问题+解决”教学成功进行的前提.让学生自学,不是放任自流,而是使其在导学案的指导下进行学习,然后解决导学案上的问题,根据自己在自学过程中遇到的困难和问题进行质疑.

2.提出问题

提出问题是本模式课堂教学的核心环节,是重中之重.本模式中学生首先自主学习后,把自己在学习中遇到的疑点、难点、重点问题在小组内提出,形成第一类问题.然后教师在充分设计和优化的基础上,艺术性、情景化地提出关键性的问题,让学生思考,使学生通过交流与探索提升和生成新的问题.

3.解决问题

解决问题并不是什么问题都由教师做答.解决问题应坚持这样的原则：学生能够直接解决的问题可由学生解决,学生不能直接解决的问题首先在老师的启发下看能否解决,如果还不能解决就需要老师进行适当引领、点拨,然后教师再把解决问题的主动权交给学生,让学生经过思考、讨论后,最后解决问题.

4.巩固练习

练习是检测学生对知识掌握情况的重要手段之一.因此,巩固练习必不可少.教师向学生出示课前经过精编精选的练习题,进行巩固练习,实行反馈矫正.练习时,学生已经掌握的,不再复述和讲解；学生完成不理想的问题,先由学生讲解,学生讲解不到位、不科学的地方则由老师进一步分析；然后,再选择同类题目进行针对性练习.

5.归纳总结

课堂上,学生经过自主学习、提出问题、解决问题、巩固练习后,学生对本节课的各个知识点已经基本掌握,但是知识是零散的,不系统的,其对解决问题的方法、技巧、规律也理解得不够深刻,教师通过归纳总结使课本知识得到升华,使学生对答题规律、答题方法与技巧能灵活运用和掌握,最后再把问题由课内延伸到课外,使学生带着问题走出课堂,走向社会,使问题在生活中得到进一步解决.

二、“问题+解决”教学模式在物理教学中的应用

1.调动学生的积极性,提高学生学习的兴趣

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.”在“问题+解决”教学模式中,每一个学生都是一个发现者、研究者、探索者.在学习过程中,学生通过发现问题、研究问题、解决问题,充分认识学习的意义,变被动学习为主动学习,调动了学习的积极性,提高了学习兴趣.

2.提高学生的学习能力

课堂上学生通过自主学习、自主探究、解决自己、同学和老师提出的问题,在掌握所学内容、达成教学目标的同时,在解决问题的过程中学会分析问题、解决问题、提高了学习能力.例如：在学习“质量”的概念时,课文中说“物体的质量不随物体的形状和位置的变化而变化”,但并没有说为什么.上课时,我向学生提出这样的问题：“你从质量的概念上能分析出什么?”学生分析后认为：“物体质量的大小与其所含物质的多少有关.”然后我进行启发：“物体质量有大小,那么,一个物体质量的大小是不是也可以改变?”有学生马上想到,还可以用物体所含物质的多少是否改变来判断质量是否变化,这样,学生对“质量是物体的一种基本属性,它不随物体的形状和位置的变化而变化”就容易理解.

3.发展学生的思维

科学教育的根本任务是发展学生的思维,而问题是引发思维的起点.教学时,教师通过创设引发学生思维的问题,激发学生动脑思考,激活学生思维的火花,发展学生的思维,使学生的开放性思维、创造性思维、严密性思维、深刻性思维、灵活性思维、批判性思维和求异性思维在解决问题的过程中得到培养.例如：在解决问题时,让学生用多种方法,多角度分析同一个问题,来培养学生思维的灵活性；实验完成后,让学生回顾自己的实验设计和过程,分析其好处和不足,来发展学生的批判性思维；在分析、论证、得出结论时,让学生思考结论中应有什么条件限制,应该先说什么,后说什么等,从而培养学生的严密性思维.

大学生如何写自主学习论文
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三、“问题+解决”教学模式在物理教学中应注意的问题

1.积极创建良好的问题情境

良好的问题情境对于提高学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性、主动性具有非常重要的作用.教师可根据教学内容、教学对象创设符合学生的一般认知规律和能力水平的问题情境,创设贴近学生生活、生动直观的问题情境,从而用问题来吸引学生,激发学生动脑思考,用心思考.

2.教师的素养是决定“问题+解决”教学模式成功的关键

“问题+解决”教学模式要求教师具有先进的教育观念和渊博的知识,这要求教师要不断学习,不断积累,不断提升,备课时在课堂设计上多下功夫,使自己的教学材料能够充分调动学生学习的主动性、积极性,能够引导学生提出具有启发性、有探究价值的问题,能够应对课堂上出现的突发事件和掌控课堂.

教学有法,但无定法,贵在得法.无论我们采取什么样