英语教学类有关硕士毕业论文,与指向师生双赢的主题校本研修相关大学毕业论文总结

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一、创意背景

如何进行有效的主题校本研修,我们认为有效的主题校本研修应首先聚焦课堂研究,课堂是学校教学工作的主阵地,学生知识的获取与能力的提高主要是在课堂内完成的.任何一种旨在改革教学活动的研究和实践,都直接或间接地指向课堂教学效率的提高.通过观察课堂教学中学生学习状况,来了解教师教学观念、教学方式的转变程度,进而从中发现课堂教学中存在的问题,并提出对策,进一步优化教师的教学目标设定和教学设计,从而获得教师专业发展和学生成长的双赢.

二、创意思路

了解学生课堂学习状况的主题校本研修主要以课堂观察形式展开,观察的重要目的在于帮助教师获得与这一主题相关的教学反馈信息,捕捉与问题相关的教学情境或复杂现象加以分析研究,进而及时调整教学目标、教学设计和教学方法,然后促进学生学习方式和课堂学习状况的转变.所以整个研修思路主要遵循主题指向、预期目标、实践任务和策略生成等四大方面.

（一）主题指向.“以学生为中心,以教学目标的实现为核心”是现代教育的基本理念.纵观现在的教学设计,教师文本解读透彻,但学生学得效果一般,课堂气氛沉闷,学生学得被动压抑,这一切反映出教学目标设置上未能充分地考虑学情,不能基于学生的立场开展教学活动.针对目前教学目标和教学设计缺失学情考虑的英语教学现状,通过观察一些典型的课堂教学中学生的学习状况,启发教师分析并思考如何基于学情设定目标、优化教学设计,真正实现教学内容与学生的交融.

（二）预期目标.通过观察分析学生课堂学习状况,教师可以进一步优化教学目标,科学合理设计教学活动,从而促进学生学习方式和课堂学习状况的转变.

（三）行动研究.行动研究立足于课堂,聚焦课堂,活动形式以教师体验交流学习为主.课堂观察采用英语阅读课目标达成观察量表和学生学习状况观察表,全组教师分工站在不同的视角上观察课堂的有效性,之后共同探讨存在的问题及解决策略.

(四)策略生成.根据量表分析学生课堂学习状况,总结教学目标的达成度,提炼原因,给出解决对策,再次聚焦课堂.

三、实施程序（以一次主题校本研修为例）

(一)确定主题.《了解学生课堂学习状况和优化教学目标设定》

（二）目的.针对目前教学目标和教学设计缺失学情考虑的英语教学现状,通过观察一节阅读课M2U1Reading课堂中学生的学习状况,启发教师思考如何基于学情设定目标、优化教学设计,真正实现教学内容与学生的交融.

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(三)行动研究

1.先行研究（预研）.先行研究是让每位组里教师先独立解读指定文本,并对触及核心研修内容作提前思考,是为整个活动的进展作铺垫.先行研究承载的是体现学科特点的自主研修的方法要求,其目的是促进方法变成习惯.支持先行研究的形式很多,如任务单、预研提纲等,本次活动采用的是预研提纲,内容如下：

课前学情分析诊断

授课对象：高一（3）,重点班,借班上课

教学内容：人教版M2U1 Reading - In Search of the Amber Room

请结合阅读文本,思考以下问题：

学生对本节课话题的熟悉度和相关背景知识的了解程度如何?

学生对于本节课学习的兴趣点在于哪里?

本篇阅读文本中,学生已有的语言知识和语言基础是什么,面对新的语言知识,应怎样搭好脚手架?

作为高一第一学期末的新生,结合文本特点,本节阅读课应重点掌握哪些阅读技能和策略?

⑤ 本文中有哪些词汇、句式、语言表达和文化等会对学生的理解造成障碍的?

2.第一次研修.教师第一次集中交流文本解读,展示预研成果,并根据解读文本和具体学情初步设定教学目标,形成目标文案如下：

①理解in search of, select, design, fancy, decorate, belong to, in return, remove等词在文章中的意思.

②了解琥珀屋从建造、转手、遗失到重建的过程.

③分析文中的史实,归纳、总结琥珀屋的“great”之处.

④用文中了解到的史实和相关词汇讲述琥珀屋的