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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-02

摘 要 游戏早在人类社会初期就作为教育和体育的手段,人们借助游戏对后代进行教育,传授各种社会活动的经验.体育游戏在一定程度上反映了人类社会的生活方式,体育本身就是一种游戏.在创编和教学中应遵循其的相应的原则和要求.

关 键 词 体育游戏 体育教学 创编 运用

体育游戏不仅能够激发学生的体育学习兴趣,也有益于促进学生的身心发展,有效提高体育课的教学效率.体育教师在创编游戏时应发挥主导作用,在保持体育游戏的娱乐性、教育性、健身性基础上,须加强体育游戏的辅助性、诱导性、拓展性,体现体育教学是以运动技术为载体的教学形式,凸显教材的功能和体育教师的专业素养,使体育游戏更好服务于体育基本教材的教学.

一、体育游戏的特点及创编原则

(一)体育游戏的特点

1．体育游戏是一个有目的有意识的活动

任何一种体育游戏总是具有一定的目的,或是为了传授生活和劳动技能,或是为了发展游戏者的体力和智力,或是为了身体锻炼和身心娱乐.由于体育游戏是人类有意识的活动,因而在游戏活动过程中,人们可以创造性发展游戏的内容,制定游戏的规则,传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏.

2．第二信号系统在这个过程中起着重要作用

从这个意义上来讲,只有人类才有游戏,动物虽也有一些类似游戏的嬉戏,但是只是无意识的本能活动,与人的游戏是有本质的区别的.

(二)创编和选择体育游戏遵循的原则

虽然体育游戏的形式多样,但并不是任何游戏都适合体育教学活动,为了便于教学和取得教学的良好效果,在创编和选择体育游戏时必须遵循以下原则.

1．游戏的内容和形式必须健康

具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成,有利于培养学生身体的正确姿势,发展学生的身体素质和基本活动能力,增强学生体质.要严格禁止那些无意义的,带有迷信色彩的以及庸俗的,有损学生身心健康的游戏.另外,那些动作过于复杂而又违背卫生原则的游戏也要避免.

2．创编和选择的游戏必须有趣味性

创编和选择的游戏要符合学生的年龄,游戏的动作,情节,规则和组织方法都要与学生的身体条件,认识能力和心理态度相适应.如果是太简单的游戏,高年级学生就没有兴趣；太难的游戏,低年级学生不易理解或者完成,他们同样也没有兴趣.只有学生感到有兴趣的游戏,才有可能达到预期的教学效果.

3．创编和选择的游戏要方便教学、简单易行

有许多好的游戏无论是从形式上或内容上都很新颖而富有吸引力,但由于组织方法较复杂或者需要较大的场地和器材,不能方便教学,这样的游戏最好不要选用.

4．创编和选择的游戏要具有典型性

一种游戏往往有许多做法,教师在创编和选择游戏时应选有代表性的,这样在使用时可以举一反三、灵活多变,根据学生的接受能力逐渐提高要求.如“接力跑”游戏,其基本方法不外乎“迎面接力”,“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等,但在教学过程中可以用“接物”,“通过障碍”,“跳绳跑”,“运球”等一些接力的方法来灵活运用.

二、体育游戏在体育教学中的运用

(一)体育游戏在准备活动中的运用

一般准备活动中总是慢跑、行进操、定位操,反复使用会使学生感到枯燥、厌倦、课堂气氛呆板沉闷