关于多媒体方面论文的总结怎么写,关于运用信息技术,提高小学数学教学效率相关论文范文文献

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【摘 要】信息技术引入到小学数学课堂教学中,改变了以往传统的教学模式,在为教学提供更多的方便的同时,也把教师从繁琐的课堂教学中解放出来,把课堂的宝贵空间和时间留给学生,使学生在图、文、声、像的情境中培养兴趣,开阔思维,大大地提高了课堂教学效率.

【关 键 词 】信息技术；提高；效率

现代信息技术作为一种重要的教学手段进入小学数学课堂,给教学带来了新鲜的空气,弥补了传统教学方式的直观性、立体感、动态感等方面的不足,使一些抽象、难懂的内容变得更加形象直观,有利于学生对数学教学内容的理解和掌握,有利于提高学生学习的兴趣和效果.在小学数学课堂教学中,恰当多媒体信息技术,能够解决许多传统课堂教学中不能够解决或不能很好解决的问题.特别是当教师能够正确、合理地选择和善用多媒体时,以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,,兴趣盎然地参与教学活动,使教师以教为主变成学生以学为主, 从而大大地提高了课堂教学效率.

1.运用多媒体创设情境 ,导入新课

兴趣是最好的老师.学生一旦对数学产生兴趣, 他就会克服一切困难,变“要我学”为“我要学”,收到事半功倍的效果.运用多媒体,可以使教学形式有趣、新颖,、生动形象,可以化静为动、化难为易、化抽象为具体,加深理解知识的过程,使学生在课堂学习中表现出极大的兴趣.如我在教“0的加减法”时,我先用多媒体演示出一颗桃树,接着一只小猴子蹦蹦跳跳的来到桃树下,此时,我问学生：“谁知道小猴子要做什么呢?”,学生们都抢着答道：“小猴子要去采桃子”,又问：“谁来数一数树上有几个桃子?“,学生们回答：“树上有5个桃子”,再问：“你们想想小猴子会摘几个桃子?”.由于多媒体的使用,激发了学生的学习兴趣,使学生的学习积极性一下子调动起来.纷纷举手发言,有的说小猴子会摘4个桃子,此时,我就用多媒体演示的方法,把4个桃子依次移到小猴子衣袋里,就问：“树上还剩几个桃子?”学生：“树上还剩1个桃子”,我问：“我们可怎么列算式?”学生：“5—4等于1”,之后把桃子还原到树上；有的说小猴子会摘3个,我依次把3个桃子演示移到猴子衣袋里,问：“树上还剩几个桃子?”学生：“树上还剩2个桃子”,我问：“我们可怎么列算式?”学生：“5—3等于2”等我一边组织学生开发性的学习,一边用课件演示小猴子的摘取的过程,使学生学得生动、学得形象.当有的学生说到5个桃子全被摘掉时,课件演示5个桃子全进小猴子的衣袋里了,问：“树上还剩几个桃子?”学生：“一个桃子也不剩了” 我问：“我们可怎么列算式?”学生：“5—5等于0”时,我随即引入课题----0的加减法.多媒体的使用,能激发学生对新知兴趣和引起学生新知强烈的探究欲望,能成功的引导学生走进数学的王国.

2.运用多媒体探究新知,呈现教学目标

小学生年龄小,有意注意时间短,持久性差,教师设计的过程和每个环节都必须充分考虑儿童的心理特点和需要.运用多媒体,能形象逼真地再现知识的产生、形成过程和探究知识的学习过程.教师设计的问题要有启发性,把学生引入一种与问题有关的情境之中,使学生去主动探究.例如：在教学“能被2整除的数的特征”时,我用多媒体出示蓝猫图片,并播放蓝猫说话声音：“小朋友,你们好,今天我来与大家一起学习,你们欢迎吗?”学生都答：“欢迎”.“好,那我说出一个多位数,你立刻能说出能否被2 整除吗?”蓝猫说道.学生呆了,而我却能答出来了.接着我让学生说出一连串的数,我马上准确地做出判断,学生经过验证,对教师的正确判断感到惊奇：“老师没有计算,怎么会知道这些数能不能被2整除?”之后再次播放蓝猫的声音：“小朋友们,你们现在还不会,没关系,只要你这节课能认真的学习,我相信每一位小朋友都会的,这样学生会产生强烈的求知欲,有利于创新意识的培养.

大学生怎么写多媒体论文
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3.运用多媒体巩固新知,加强训炼

多媒体教学,信息量大,交互灵活而及时,应用于数学教学,是组织练习的最佳手段之一.知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养,必须通过一定量的练习才能实现.因此我经常广泛借助多媒体为孩子们提供更多的练习素材.多媒体课件设计按照教学要求安排几个层次的练习,每个层次的练习力求形式多样、由浅入深、新颖有趣.如设计练习的,可以以趣味游戏的练习方式,也可以“分等级出练习”、“过五关”等,学生每过一层次的练习,多媒体都会及时作出评判,以图文、动画的形式给予奖励,使不同层次学生的能力都能充分得到发展.

4.运用多媒体总结课堂教学内容

好的总结,可以使一节课诸多的教学内容,浓缩成“板块”,得以系统概括、深化,便于学生理解；可以使课堂教学的结构严密、紧凑、融为一体,显现出课堂教学的和谐与完美；还可以诱发学生的求知欲望和积