数学复习方面有关论文范文集,与提升初中数学复习课效度的相关毕业论文格式模板

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摘 要 ：复习课既担负着把平时相对独立的知识点串成线,连成片,结成网的重任,又承载着知识的升华与提升,更是方法的提炼与总结以及数学思想方法、思维能力的培养与训练．本文对复习课相应的操作加以阐述,并对复习课的有效性进行探讨和展望．

关 键 词 ：复习课；应对策略；有效性

数学复习课并不像新授课那样富有“新鲜感”,也不像练习课那样富有“成功感”,而是担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任．数学复习课要打破固定的教学模式,摒弃外在的繁华,追求有效度的教学,那么如何让学生摆脱沉闷的学习氛围而对复习课保持新鲜感呢下面结合自己的日常教学实践及听课的反思,谈几点行之有效的教学策略,让复习课堂充满“磁性”．

一、重记忆的激活——创造情境重现“知识点”

就数学复习过程而言,数学“知识点”是构建知识体系的基本元素,是巩固四基的切入点．教师应注重记忆的激活,着力创设现实的生活情境,引导学生在解读情境、反思经验、放飞思维的人性化过程中,自主重现“知识点”,实现数学复习活动“认知”与“情感”的和谐同步．复习课上,教师要在知识回顾上出新意,创设具有一定挑战性的问题情境,把“知识点”重现于情境中,放飞学生的思维,捡拾学生的思维成果,在师生互动中再现知识点．

当然,在复习课中重现“知识点”,不能是简单的你问我答或自问自答,那样只会让学生逐渐失去对复习课的兴趣．因此教师必须要针对学生的实际经验,从学生熟悉的身边现象或已有的知识入手,去创设情境,启发思考、诱导讨论．如果没有情境重现,而只是让学生被动地回忆已学的知识点,那学生就是知识的“容器”,他们为复习而复习,他们就不明白复习的真正意义是什么,而把知识点溶于引入的问题情境中,让学生通过自主回忆知识,不断生成自己认可的解决方法,必能让学生体验成功的愉悦,这种成功的愉悦将对复习课的后续起到推波助澜的效用．

二、重体系的梳理——组织探究完善“知识链”

数学复习职称论文撰写技巧
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数学复习是一个疏通知识的过程,必须理清数学知识之间的联系．布鲁纳曾指出：“获得的知识如果没有完满的结构把知识联系在一起,那是会被遗忘的知识．”教师单纯地强调疏通知识点,并不能达到培养学生能力的目的,学生在应用时就无法从大局出发．因此,在数学复习课中,教师应注重章节知识体系的梳理,引导学生探究章节知识间的内在联系,归纳、整理、浓缩所学知识,建立合理的章节知识结构,形成完善的“知识链”,以便学生在头脑中长时间的储存和提取．

值得一提的是,数学是一门结构性很强的学科,复习时要将平时所学的孤立的、分散的数学知识作横向、纵向或不同角度的分类,进行有序的整理,连成知识链、结成知识网,以便学生理解、记忆和调用．如果说新课的学习是知识的积累,是一个知识由薄到厚的过程,那么复习课担负的作用就是把数学知识串联、归类,是一个知识由厚到薄的过程．与其告诉学生这个知识与那个知识是有联系的,可以归为一类,倒不如放手让学生自己去归纳,“受之以鱼&