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摘 要 ：创新教学这个话题,是整个教学领域中的永恒话题.它不是素质教学形势下的一个时髦口号.当然,在社会各界对语文教育责难有加的情况下,语文老师是应该更多地审视自身教学的状况.本文主要探讨高中语文教育教学方法创新.
关 键 词 ：高中语文 教学创新 教育
新课标中的高中语文提出：“高中语文课程应该进一步提高往往是学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素养,为终生学习和个性发展奠定基础.”新课标的提出强调了语文教育对于学生的审美理念的感官教育,从而全面促进德育、情感的发展.这就要求在日后的语文教育中应将人文内涵、审美理念、情感教育融入教学活动之中,全面提高学生的语文素养.
1改进教学方法,训练创新思维
传统的语文教学方法没有很好地遵循学生的认知规律,因此改进教学方法势在必行.可从以下几个方面入手：
1.1激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”语文教育家于漪说过：“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来,那他就成功了一半.”可见,兴趣对学生求知、创新的重要性是不言而喻的.
1.2培养学生良好的学习习惯
良好习惯的养成是学生主动学习知识的先决条件,掌握一定的知识又是创新的先决条件.教育无小事,处处是教育,这就要求我们重视课堂的点点滴滴.
1.3培养学生顽强的意志品质
学生有了兴趣和习惯还是远远不够的,还要有坚强的毅力和顽强拼搏的精神.只有具备这种精神,学生才能在学习过程中不畏困难、迎难而上,才能激发其创新的潜意识.
1.4拓宽学生学习语文的视野
教师要积极大胆引导学生走出教材,走出课堂,深入生活,深入社会,让学生潜在的创新意识得到充分的激发和释放.
此外,要求教师有较广的阅读面,有一定的鉴赏力.这样的文章,不是没有,而是我们没想到去找,或忙于改作业了.这样的文章,也无须一一打印,你就读给学生听,告诉他寻找的方法,采购书籍的地方,他们会喜欢的,他们会去找的,他们会去阅读的.此外,教材的延伸,就是生活.语文教师阅读教学和写作教学中,生活中的许多事情都可以成为你阅读教学的扩展材料,成为你写作教学中活的材料.
2有效运用现代教育技术手段辅助教学
语文教材的每一节课文并不是都具有可读性、趣味性、文学性,我们语文教师要利用教材内容的特点及时利用计算机多媒体技术进行辅助教学,把声音、图片、影视等融入到语文课堂教学中,这样可以扩充教学的容量,也能极大提高学生学习语文的兴趣,提高课堂的效率.这是因为现代多媒体教育技术能把文字、图片、动画、音乐、影像等基本素材综合在一起,图文并茂、动静结合、生动逼真,能全方位、生动地把一些教师不易讲解、学生难于理解的知识简单化,使知识直观地展示于学生的面前.并且语文很多知识,仅凭教师讲解,学生较难掌握,如果有效地运用多媒体技术,向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料,以其新鲜、活泼、生动的形象,可一扫传统说教式课堂教学导致的沉闷空气,带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围,也易解决教学难点,使抽象的知识变得形象具体,把知识化难为易,也使学生从不喜欢语文课,变成非常喜欢语文课.
高中语文的重要任务是培养学生的创新思维能力,只有提高创新思维能力,才能提高学生的写作能力.而创新思维的基础是想象.因此,培养学生的创新思维就要提高学生的想象力.爱因斯坦曾说过： 想象力比知识更为重要,因为知识是有限的,想象是无限的.我国古代文论家对想象也做了具体的描述,比如陆机用“精鶩八极,心游万仞”来描述.另外,刘勰在《文心雕龙》中也做过具体的描述.由此可以看出培养学生的想象力在高中语文教学中的重要性.因此,高中语文教学中,教师要充分利用好教材例子,激发学生的好奇心,培养学生的创新能力.比如,在学习《鸿门宴》时,引导学生想象
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