初中地理类在职毕业论文开题报告,关于如何利用新课程标准上好地理课相关专升本毕业论文范文

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【摘 要】提高教学质量必须认真学习新课程标准,深入钻研教材,才能很好地进行地理课堂教学,不然就可能对于知识处理上出现偏差影响地理课堂教学效果,本文试论现代信息技术条件下非专业教师在角色方面的转变,以适应新形势下的初中地理教学工作.

【关 键 词 】新课程标准；地理

我是一个非专业的地理教师,虽然积极看书,抓住每一次教研请教,在地理教学上也取得了一点成绩,但由于以前我们学校只有我一个地理教师,请教的机会不多,因此从事地理教学十余年了,但在地理教学上还是有很多迷茫的地方,导致总是在细节处出问题,影响了教学质量,例如,我在上初一上期地理气候这一章节时,日最高气温出现在午后2时左右,或十四时左右,我在教时就没有准确把握,强调了凌晨2时与午后2时的差别却没有强调左右两个字,因此很多学生在做题时也不写左右两个字,失分严重.并且导致不能以能力培养为重,培养学生创新精神和实践能力,科学地控制课堂容量、减轻学生过重的学业负担.例如我在讲全球气候分布时没有把前后知识联系起来,没有从这方面引导,只能让学生死记硬背,致使大部分学生觉得记忆困难,产生畏难情绪.

毕竟万丈高楼平地起,地基很重要.每一次看到自己教的学生,总是由于自己在关键处的把握不到位,错失成为优生,百分学生的机会,或是不愿学地理,我就很苦恼,这也成了我的一块心病.我没想到的是原来解决问题的关键就在我的身边,就是初中地理课程标准,以前我都是发下来后匆匆看一遍,在里面找找答案,没把它当回事细细研究,琢磨.2010年新课程标准下发后我们学校组织了一场电视培训,对课程标准分科目进行了一场培训,这场培训给了我很大启发,让我意识到了课程标准的重要性及作用.

教初中地理的教师都知道 七年级地理第一章可以说是初中地理中最难的一章,而在这里面,东西经,东西半球的划分又是难点,以前都是根据我对课本重难点的理解教,学生在学到东西经,东西半球的划分时往往就会出问题,我为了便于学生记忆就归纳出了一个规律,“相邻的两条经线,自左向右度数越来越大为东经,反之为西经,经度小于20度为东经,大于160度为西经,其他东经度为东经,西经度为西经”.但我发现效果并不好,大部分学生都不能准确运用,反映难记难懂,尤其是在判断该地所属东西半球时,于是我就去翻课程标准,吃透教材中该处针对不同层次的学生要求,把握住教材内容的深度、广度,实现“因材施教”、“差异教育”专门为大部分学生设计出了“大大为西（大于160度为西半球）,小小为东（小于20度为东半球）”这八个字的结论,试用后学生也反映好记好用得多.还例如在讲全球气候分布时根据纬度因素让全体学生复习“五带的划分示意图”,明确五带界线,然后再阅“全球气候分布图”得出结论,热带气候有四种,主要分布在五带中的热带,温带气候有五种主要分布在五带中的南北温带,寒带气候有一种主要分布在五带中的南北寒带.然后让全班的学习基础差的学生记忆,学习基础中上的学生阅图看“亚欧大陆 ”根据海陆位置因素归纳亚欧大陆的气候分布得出：

初中地理学术论文怎么写
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上面结论,再让他们去教会监督学习基础差的学生掌握记忆.

过去我总是孤立的去教地理课,不注重地理学科与其它学科的联系,这样就不利于学生对地理这一学科的学习,通过学习新课程标准,我认识到地理学科在其发展过程中,既派生出许多新学科,又综合了其他许多学科的内容,使其成为兼容自然科学知识和社会科学知识的综合性学科.这个特点就决定了它和文、理两类的各个学科存在着密切关系,因此我在教学中要关注其它学科的知识,那么不仅可以激发学生的学习兴趣,还有利于巩固学生的知识,比如七年级上第一章学习东西经,南北纬用字母E,W,S,N表示时就可以让学生根据自己学习过的英语知识来记忆,避免混淆,取得更好的效果.还有在八年级学习34个省级行政单位的简称时就可以利用到历史知识,不然四川简称蜀,历史上四川在春秋时期建立过古蜀国,还有陕西简称秦,春秋战国时属于秦国.此外在教气温曲线图时,也要用到数学知识中的纵轴横轴,今后我将更加关注各科的知识,加大学科间的联系,使学生在学习中相互促进.

就这样在有效的利用新课程标准的基础上我的地理教学取得了长足的进步,今后我将更加重视新课程标准在教学中的运用,以起得更大的进步.

参考文献：

[1]李江南.论开放教育下的教师角色[J].内蒙古电大学刊,2005（4）

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