关于信息技术方面函授毕业论文,与远程教育外语教师信息素养的相关论文范文

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摘 要 ：信息技术为远程外语教学提供真实的语言环境,外语教师的信息技术素养已成为信息时代改革远程外语教学、提高远程外语教学质量的关键.为了解远程教育外语教师的信息技术素养现状及需求,文章对广东省电大系统78位外语教师的信息技术知识、信息技能、信息技术培训和外语教师对使用信息技术的态度进行了网上问卷调查,分析讨论相关调查数据,针对讨论结果提出远程教育外语教师提高信息技术水平的建议.

关 键 词 ：远程教育；外语教师；信息素养

中图分类号：G727 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）10-045-05

信息与交流技术（Information and Communication Technology,ICT）,自从20世纪80年代初就有专家学者开始使用.其最早出现在教育研究领域则是由Dennis Stevenson于1997年在向英国政府做的一份报告中提出.此后,该概念开始受到广泛接受和使用.1999年,英国政府颁布了《信息与交流技术课程标准》,并于2000年明确提出把以前的“信息技术”课程改为“信息与交流技术”课程.ICT逐渐融入教育领域后,技术的作用日益凸显.在信息技术快速发展的时代,教育技术现代化变得越来越重要,信息技术的应用也成为教育主管部门衡量学校教育质量的重要指标之一.

从信息技术素养发展而来的信息素养（Information Literaey）,也称为信息素质、信息文化、信息知识等.信息素养的概念最早出现于美国图书情报界.1974年,美国信息产业协会主席Paul Zurkowski在向美国全国图书馆和信息科学委员会提交的一个报告中将信息素养定义为：“人们在解决问题时利用信息的技术和技能.”Paul Zurkowski还指出：“具有信息素质的人,是那些经过训练,掌握了利用大量信息工具及主要信息源的技术与技能,并能将其用于解决实际问题的人.”此后,信息素养一直处在发展过程中,它与信息技术素养的相互融合,使有信息素养的人既有足够的元认知策略指导其获取、评价、运用和创造信息,又有能力使用信息技术如数据库、网络等工具完成实际工作、学习等任务.Pinto（2010）认为信息素养是现代信息世界生存的关键,它为个人、经济、文化等发展提供了空间和机会.信息素养已成为终身学习的基本要素.有信息素养的人在终身学习中会获得更多的成功.因此,信息素养已成为外语教师发展的重要内容.而从事远程教育的外语教师必须运用现代化远程教育教学手段,充分发挥系统办学的优势,整合利用中央、省、市和县级广播电视大学的远程教育资源,提供适合本地区学习者需求的学习方法和手段.因此,信息技术对于远程教育外语教师显得更为重要.

一、相关文献和研究背景

2006年,教育部对全国五十多所高校考察调研,在充分肯定改革成绩（如大学生英语综合应用能力普遍提高）的同时,也发现了一些问题.其中,大学英语师资状况仍不容乐观,很多外语教师在教学理念、教学法和教育信息技术掌握等方面都跟不上改革的进程,影响了改革的进一步推进.2007年,教育部颁发的《大学英语课程教学要求》明确指出,各高等学校应充分利用现代信息技术改进以外语教师讲授为主的单一教学模式,新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展.联合国教科文组织于2008年颁布了《教师信息技术能力标准》.该标准提出为了使教师能将信息技术融入课堂,成功地实现信息技术与学科教学的整合,教师必须具备四个&