教材类有关论文格式范文,关于“生物化学”数字化教材的建设相关论文范文

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摘 要 ：现代信息技术的发展,为数字化教材的诞生奠定了基础.生物化学是一门较难的专业基础课程,对不同的授课对象,在课程内容、教学方法、教学手段、教材选择等方面都存在适当、适用及取舍的问题.结合自身教学经验与当下流行的精品资源共享课程建设的契机,从定义数字化教材的内涵出发,探讨对生物化学课程教材数字化建设的认识,回答了数字化教材建设中的几大问题：（1）教材的定位问题；（2）课程资源内容取舍问题；（3）课程的学法指导；（4）互动平台的建设.目的是更好地激发学生的兴趣,进行自主学习,更好地服务学生,提升教学的综合效果.

关 键 词 ：数字化教材；生物化学；协同创新；精品资源共享课程

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）04-0155-03

数字化教材诞生的背景和环境

计算机技术、网络技术、3G移动通信、多媒体技术的发展,把我们带入了一个全新的信息时代,有人惊呼“全媒体”时代已经到来.信息技术的发展是驱动数字化教材诞生的软条件,是土壤和环境；高性能信息产品的使用、宽带互联网络基础平台的搭建,软件资源平台的搭建、移动智能终端的使用,是实现数字化教材的硬条件；每位教师和学者的积极耕耘则是数字化教材实现的巧条件.

我国东部地区和大多数城市的信息化程度越来越高.最直接的表现形式就是个人电脑购买率、互联网连接率,智能手机、平板电脑保有量和更新率都大幅提高.这些终端信息产品被人们消费后,引发了人们生活、学习方式的转变.传统的一元教学质量观被多元教学质量观取代.尊重学生的个性发展,以学生为本,冲击着传统的教学理念和传统的课堂教学.

学校是学生接受新事物的重要场所.教学正因信息时代的到来,被动或主动地发生着巨大变化.新的教学理念要求教师除讲授通用教学模块外,更要尊重学生的个性差异,多元地培养学生,进行差异化教学.学生个性发展是创新的源泉.尊重每名学生的学习习惯、阅读习惯、获取信息的方式是教学改革和数字化教材建设需要注意的.2012年度江苏省教学成果奖中有17项是教材成果奖,为课程建设和教学改革做出了贡献.这些教材都是心存精品意识、符合现代职教理念的新教材,是课程改革一个重要方向.新教材新在哪里?它们继承了传统教材的优点,但表现却不仅仅在纸上,而是以数字化的形式立体地表现于多元载体上；它们的内容更丰富,能拓展教学内容和教学资源的深度和广度.同时,它们又以一种符合现代学生学习的方式,被广大学生欣然接受.

教材本科论文如何写
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数字化教材的内涵

数字化教材有以下特点 （1）数字化教材的内容是围绕课程展开的；数字化教材的内容丰富,教学资源可以方便地增减补充进去；可以按需定制、分类、索引.（2）数字化教材的教学资源多以电子资源形式呈现在网络上,能被众多终端所访问,但被共享程度不一.例如,出版社打造的数字化教材,可能购买者获得授权访问密码后才能看到,一门精品课程只有其学校的师生可以看到,一门精品资源共享课可能受众面更广.（3）数字化教材对纸质教材的处理方式独特.数字化教材绝不以纸质出版为目的,纸张出版的书籍只算数字化教材的一部分,可能就是完成了将最经典内容纸质化这一功能,也可能是其他电子资源的配套说明书,其地位与其他资源等同.（4）数字化教材的呈现需要借助先进的信息技术和数字呈现平台作为载体.这个平台我们一般认为是一个数字化的系统,它是一个依托计算机、大容量存储设备、方便便捷的网络、移动网络服务,以多媒体的字符、声音、视频等形式为表达媒体、以可视化的方法显示在计算机上、教室的电视上、手机上,甚至是在云终端上展示一门课程资源的一个数字化系统.

数字化教材的建设范畴更广 数字化教材的建设范畴比传统教材的建设范畴更为宽泛.传统教材围绕课程展开,是编写一部经典书籍,所有电子资源是支撑书籍的.虽然数字化教材也是围绕课程展开,但书籍只是数字化教材的一部分,其他电子资源