和法律相关硕士论文开题报告,与师法之化归于治相关法学专业论文题目

时间:2020-07-04 作者:admin
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管子曾云:“治国无其法则乱”,统治者要厉行法度才能治理天下.现代社会中也有“依法治国”的大政方针,可见明确的法律对一个国家的重要性.而学校又是培养后继者的殿堂,所谓少年强则国强,现在的学生就是未来社会中各形各色的人物,想要使社会进步安定,就要加强对学生的教育.可以说,法律和校园是紧密相连的,因为法律制裁的人是曾经的学子,而完善建设法律的人也会是曾经的学子.法律和校园就像是一条暗线,分布在社会的各个角落当中.

但是,校园中也有不少学生法律意识极其淡薄,像是不久前女孩儿周岩被毁容一事当中,陶汝坤显示出来的就不仅仅是道德品质败坏,还有他那极其淡薄的法律意识.这也体现出学校和父母对他的法律教育的缺失,才导致他做出这样子罔顾生命的残忍事情来.可见,引法入校,使学生了解,学习法律尤为必要.

管子在《法法》一篇中提出“置法以自治,立仪以自正”,一句话道明了法律的作用就是规范人们的行为,约束私欲,以保

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证社会的安定.就像荀子所言,人性本恶,每个人都有自己的私欲,如果任意为之,就会使社会混乱.避免这种局面的方法就是教育和法度.“礼仪之道”与律法的结合就是学校和法律的结合.

法律的本质是规则,而法律之所以特殊,就在于他是国家所制定的规则,针对全社会的人,有超过别的规则的权威.而校规不是法律,但是在作用上大致相同.法律是为了规范人们的行为而使得社会安定,创造生产;校规是为了规范学生的行为,使得校园安定,让学生们有更好的环境学习.可以说学校是社会的缩影,对于学生而言,在一个特定的时期内校规就是针对于他们的“法律”,一个学生对待校规的态度就能映射出他以后对待法律的态度,是否能够认识到这种规则的意义.所以,想要使法律深入校园,深入人心,首先就要完善学校制度.

“法立令行在于严”是法家思想的核心,也是法律之所以有制约能力的原因.人们对待法律的态度无外乎两种:一种是自身有较高的道德修养和自觉性,心中明确正直的是非观,使得他们不被多加约束,也不会做出危害社会和他人的事情;另一种人就是自觉性低素质差,他们是对法律中惩罚制度的畏惧而不敢任意而为.因此,针对这一部分人,学校应该制定严格的校规来约束他们的行为.严格的校规不意味着制约学生的发展,而是要使学生逐渐习惯,身边有一根无形的线,让他们在恰当的范围内施展,却不至于越过雷池.当习惯了针对面较为狭窄的严格的校规,自然就会适应并且尊重另一种规则――法律.

这种潜意识里的规整要比通篇讲述枯燥的法律条文来得更好,而且这种方式并不仅仅是规范学生的行为,也是为了学校教育更好的发展.就如同社会动荡,人们就会无心生产,校园秩序混乱,学生也无心学习.可以看到,任何一所成功的学校都有着优秀的成绩和正确而严格的校规,制度是发展的保障,想要使教育更加科学的发展,就需要建立一个明确严格的制度.


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学校的职责是教育,教育就是“教书育人”,不仅仅是传授科学知识,也要使学生形成一个正确的是非观.而教育的本质就是淡化人性当中带有的动物性,使得人和动物在精神层次上有本质的区别.法律的存在就是人精神进步的象征,因为只有人类才会制定出对大多数人有利而且公正的规则,一个国家法律的不断完善进步就是教育的进步.

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因此,教育和法律是相辅相成、互相服务的.

商鞅曾经说过,“知者作法,而愚者制焉,贤者更礼,而不肖者拘焉.”法律约束的是“愚者”,因为他们无法被教化,就只能被法律制约,真正的智者是那些完善建设法律的人.教育真正科学发展的表现是不仅仅使人不犯法,而且使更多的人成为“作法”的智者.对此,学校任重而道远.

“必将有师法之化,礼仪之道,然后出于辞让,合于文理,而归于治”.荀子的话犹如洪钟回荡至今,告诉我们,以师法之化归于治,方是根治,大治.

作者简介:左卉(1978-),吉林四平人,吉林省四平市实验中学教师,中学一级.

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