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中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）08-0153-01
摘 要 ：随着形势的不断发展与高职院校办学规模的不断扩大,加强高职院校教学管理成为一个重要的研究话题.本文深入分析了目前我国高职院校教学管理现状,寻找存在的问题,积极探索解决的策略.旨在通过教学管理研究,以管理促进高职院校的不断发展与提升.
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关 键 词 ：高职院校 教学管理 建设 策略
一、引言
随着经济的快速发展,我国高等教育得到快速发展,尤其是高职院校.各高职院校不断扩大办学规模.“高职院校教学质量管理工作是学校教学管理工作中的重中之重,对提高学校办学水平和学生的学习效果,具有非常重要的作用.”[1&
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二、高职院校教学管理现状
随着高职院校教学管理研究的不断深入,高职教学管理取得了一定的成绩,为社会输送了大量高素质人才.但新形势下,高职院校教学管理还存在一些问题,制约了高职院校的进一步发展,影响学校教学管理效率.
1教学管理制度缺乏弹性
随着教育管理理念的不断创新,“以人文本”已经成为教学管理基本理念.在教学管理中要充分关注人,目前部分高职院校教学管理制度缺乏弹性,在制度“冷规定”下缺乏人性关怀.这种现象已成为制约高职院校教学改革的“绊脚石”.缺乏弹性的教学管理严重挫伤师生工作与学习的积极性.
2管理欠规范,职责不明确
高职院校管理工作繁冗,教学管理易与其他管理部门发生管理冲突.一旦管理上出现问题,容易导致工作职责互相推诿,影响学校工作效率的提高；同时不少高职院校还存在管理不规范现象,部门之间工作各自为政,管理交流缺乏有效的通道,正常的教学工作调度手续繁琐,实际工作效率低下.这些问题给广大师生带来很多不便,一定程度影响了学校正常的教学秩序.
3教学管理信息化程度不高
现代社会是一个信息化发展社会,它对高职院校教学管理信息化提出了高要求.学校教务管理人员要在第一时间收集、存储、整理、更新相关教学管理信息,比如有关教师、学生、教学工作环节、各专业等信息.目前高职院校信息化管理存在信息渠道窄,信息处理滞后、更新不及时与周期长等现象；不少教学管理人员信息化技术不够熟练,信息处理能力不强,不能有效的对教学管理数据进行集成、处理与反馈,有效实现数据共享,提高系统内信息资源的利用率.
4教学管理队伍建设有待加强
目前不少高职院校教学管理队伍建设不成熟,工作人员任务繁重,他们地位不高,待遇有待改善,导致很多人不愿从事教学管理工作.不少管理人员由于缺乏理论研究,管理理念落后,教学管理队伍也成为制约学校发展的一个重要因素.
三、高职院校教学管理建设策略
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高职院校教学管理建设要上台阶必须要克服教学管理工作中存在的不足,提高教学管理水平,优化教学管理质量.对于高职院校教学管理的规范建设,我认为可以从下面几方面进行：
1完善教学管理制度
完善的教学管理制度是落实教学管理规范化建设的前提,我们要在平时的高职教学管理实践中不断完善教学管理制度,落实教学管理制度化、规范化.首先,我们要做到“以人为本”,“‘以人为本’是科学发展观的重要内涵,它标志着一种人性化的社会发展理念的确立.”[2]在体现制度“刚性”一面的同时,我们要使制度具有一定的弹性,要体现人文关怀,只有充分尊重师生的价值取向,才能充分调动一切积极因素；第二,不断完善教学管理制度体系,只有有效整合教学管理制度、教学文件、教管人员职责、学生管理办法等,形成有机的体系,才能使教学管理积极有效；第三,严格按章办事,制度一旦形成必须要保证教学管理制度的有效执行,体现管理的公平性与权威性.同时我们要不断的根据形势的发展积极的完善制度,与时俱进,确保制度得到有效落实.
2加强教学管理的规划
教学管理要落到实处,需要我们加强规划,针对学情、校情制定切实可行的人才培养方案.我们要依据国家大的教育方针,结合社会人才需求,认真规划专业培养目标；在专业课程安排上,我们要突出专业知识学习,强化专业技能实训；要严格依据人才培养方案组织实施教学,进行教学活动等；要建立畅通的教学信息反馈渠道,准确、及时、有效的进行信息收集、处理与反馈,确保信息的准确、有效.
3规范教学活动管理
教学活动是高职院校一切活动的中心,我们要严格规范教学活动.要规范教师调课、师生请假行为,保证学校正常的教学秩序；对于教学活动的检查要常态化,负责教学的领导要不定期检查教学活动实施情况；学生层面,班主任与学生会等要检查学生上课率与学习表现.及时的对检查收集的信息进行交流反馈,帮助教师规范教学、学生规范学习行为,使一切教学活动秩序正常且富实效.
4加强教学管理队伍建设
我们要加强教学管理人员的素质提升,组织他们参加多种形式的教学管理培训活动；加强教学管理研究,比如管理学、教育学、心理学等知识学习,积极转变管理理念；加强管理队伍现代化技术学习,提升他们教学管理信息化、自动化水平高,有效提高管理水平.我们要通过队伍建设实现教学管理的规范化与科学化,满足高职多专业、多学科、多规格教学管理现状.
5增强管理服务意识
管理人员要转变管理理念,认真定位,“作为教务工作者,其工作效率的高低、对教学管理工作定位的准确与否,都将对教学改革的深化和本科教学水平的提高产生直接的影响.”[3]要认识到教学管理工作是一项服务性工作,它服务于学校教育教学工作,服务于全校师生.高职各项教学管理工作必须要树立“管理育人、服务育人”思想.要把学生放在学校管理的核心位置,教学管理要充分尊重学生主体,为学生的学习成长提供全方位服务.学校要加强对教学管理人员的思想教育,建立奖惩机制,强化服务意识.
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四、结语
只有加强高职院校教学管理建设才能适应高等教育体制改革的需要,才能建设科学化、规范化、现代化的教学管理体系,保证高职院校一切教学活动的正常进行,保证教育教学质量.我们必须要加强教育教学管理,向管理要质量,向管理要效率,为高职院校的未来发展提供管理动力.
参考文献：
[1]邓敏,袁宏彦.高职院校的教学质量管理研究[G717],华章,2012,22期.
[2]姜军委.高等教育“以人为本”管理策略探索[G649.2],大连大学学报,2009,05.
[3]宋月.高校教学管理中的服务意识浅析[g647],安徽文学,2011,05期.
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