摘要：公共管理定量分析方法与技术这门课程是融合了多学科精髓的新课程，通过教学我得出了几点体会，其一学生应具备的基础知识，其二教师应具备的专业知识能力，其三教学的实施方式。
关键词：管理定量分析;公共管理;
我国公共管理学的基础理论正在日益丰富，而对公共管理定量分析方法与技术的研究则显得相对薄弱，在融合了多学科精髓的公共管理学的跨学科研究与应用中，将定量分析与其他学科有机的结合起来，学习和探讨公共管理中的定量分析方法与技术，对进一步学习和讲授公共管理学都无疑具有十分重要的意义。
一、突出定量分析的重要性，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，要学生学好这门课程，首先是学生对这门课有浓厚的兴趣，因为定量分析这门课融合了多学科精髓，其中对数学的要求比较高，客观的说这门课程是有一定的难度的如果学生对这门课没有兴趣是很难学好这门课的，怎样才能使学生对这门课有兴趣呢?我的体会是首先用具体的例子来说明定量分析的重要性，例如可以用下面的事例来说明：
1.我国古代思想家商鞅的一个重要统计思想，即作为一个强国应了解以下资料：境内企、口之数，壮男、壮女之数，利民之数，马、牛、高藁之数，否则，地虽利，民虽众，国愈削至弱。
2.英国古代思想家培根也曾说：只要给我所需的全部数据，我就可以破译世界上所有的奥秘13.俄罗斯总统普京2002年2月25日致选民公开信提到：俄罗斯国家存在的三个主要问题：一是国家缺乏意志，许多工作半途而废;二是国家缺乏公认的规矩，法制不严;三是国家对自己的家底无数，以致富饶的土地上生活着贫困的人民。
通过以上古今中外的具体事例说明定量分析的重要性，让学生从感性到理性的认识到学好定量分析的重要性其次是教学的过程应该灵活多样，要将理论方法的传授与实际应用结合起来，要用具体的事例来说明理论，要淡化理论教学，强调理论的应用性，要多用理论来分析学生周围和身边的一些具体事例，让他们觉得定量分析应用的广泛性。最后就是要多组织学生用定量分析的方法讨论社会上与公共管理有关的热点问题，多开展社会实践和社会调查活动让学生体会到定量分析在生活中经常用到。
二、因为定量分析这门课融合了多学科精髓，主要涉及到哲学，经济学，数学，计算机等学科的知识，所以在学习定量分析之前要先安排学生学习前面几个方面的知识，所以这门课的学习时间应该放在大学二年级上学期学习，这样安排的理由是保证学生在学完前面的预备知识以后为学习定量分析打下了基础，而且在学习定量分析的过程对前面的知识有了进一步的理解。
三、因为定量分析课程涉及的知识的面比较广同时也比较深，所以老师要把一些深奥的问题讲清楚这就对老师提出了较高的要求，首先讲授定量分析的教师应该具备哲学，经济学，数学，计算机的知识，在备课的过程中要多联系实际，用具体生动的事例来讲解一些比较抽象的理论。
四、因为定量分析课具有文科和理科的特点，所以教师的教学方式应该根据不同的学科特点采取不同的授课形式，对于文科方面的要多组织学生讨论和辩论，充分发挥学生的主体作用，让他们在讨论和辩论中加深对知识的理解，对于理科方面的知识的讲解要多联系实际，用具体的事实来说明一些问题，多进行社会实践，让学生在实践中加深对知识的理解和应用，布置的作业要以实际应用问题为主，不要有很多理论性的作业，要把分组教学与集中授课有机的结合起来。
五、要在定量分析的教学中要注意定量与定性的有机结合
任何事物都是质与量的辨证统一，对事物仅仅进行定性分析或定量研究，都不足以反映事物的本来面目，都不能表明事物的全貌，都不可避免地带有行而上学的主观片面性。只有将定性分析与定量研究有机结合起来，才能正确地反映和表明事物的性质和特点。定性分析与定量分析作为分析形态的两种不同方式，既相互区别、相互对立，各有其内在规定与内涵特点;又相互联系、相互统一、相互渗透、相互贯通。定性分析无能为力之时，往往正是定量分析大显身手之机;定量分析一筹莫展之处，常常正是定性分析长驱直人之地。
定性分析与定量分析都是分析科学化、最优化的必要途径，二者缺一不可。定性分析是定量分析的基础、前提和先导，定量分析是定性分析的延伸、拓展和升华。没有定性分析，定量分析就会失去目标、流于形式，就无真正意义的定量分析;没有定量分析，定性分析就会变得难以捉摸。不易确定。因此，必须把定性分析与定量分析有机结合起来，使之优势互补、相得益彰。只有这样，才能建立科学的分析体系。
公共管理学的研究对象十分复杂，其变化发展过程在一定背景下显现出量的规律性，在另一些背景中又显现出不定的或以性质变化为主的特性，或这两方面的复杂组合。因此，在公共管理的数字分析中，一定要注意到公共管理研究对象的特殊性、复杂性。我们在做一些数据分析时，一方面要注意运用量化分析方法的正确选择，另一方面还必须注意到研究对象的复杂性，对其做定性的分析。在公共管理问题分析中，如果我们不能将定量方法与定性分析有机结合，仅仅依靠数据分析的结果，往往会得出不正确的结论。
综上可以得出在定量分析教学中要注意定量分析与定性分析有机的结合，使学生养成好的分析习惯。
六、结束语
在定量分析教学中要以学生为主题，要理论联系实际，重视把理论运用到实际生活中去，要淡化理论的推导，重视理论的运用和操作性，教师要不断学习拓宽自己的知识广度和深度，要注重学生良好分析习惯的养成。
参考文献：
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