高中数学教学论文

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毕业设计或毕业论文写作既是本科教育的一项必要训练环节,也是对学生本科期间所学知识及其应用能力的一次综合检验,务必引起同学们的重视.这里提供的论文题目可作为学生直接选题,也可在教师指导下自行拟题.　。

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2016年中学数学教育教学论文评奖结果,通报,常教研通〔2016〕032号,各县市区教研室及市直有关中学,根据有关通知要求,数学学科共收到论文174篇,经评委认真评审,。

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文章题目:《小学数学知识框架的研究》,内容提要:本研究通过研读教材,制作纵向知识框架,使教师解整套教材的基本内容和基本结构,把握教材的知识体系,从整体上了解各个年段教学内容的分布情况,明确各部。

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东莞市2016年中学生物教学研究会年会论文,标题高一生物学情分析及高效教学策略,作者姓名:冯玉香,作者单位:东莞市第四高级中学,联系电话:13729910493　。

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柯城区2016年实验教学论文评比获奖名单,论文标题作者工作单位一等奖关于小学科学探究实验中有效猜测的探讨琚晶晶石梁镇小学浅谈资源教室的有效运作张慧妮,姜友花润智学。

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论高中数学创新能力与高中数学教学
础。参考文献：[1]杨帆.高中数学教学论文：更新观念，解放思想，迎接新课程[d].[2]林奇兵.创新数学教学思想激发学生学习兴趣[d].2012-5-13。

有关高中数学概念教学的探讨分析
考文献：[1]杨帆高中数学概念教学应注意的几个问题[期刊论文]-辽宁师专学报（自然科学版）2009，11（3）.,[2]王世明高中数学概念教学[期刊论文]-读写算：教育教学研究201。

高中数学创新能力的思索
析问题，解决问题，并能够总结问题，从而在此基础上，培养学生的数学创新能力，为终身的学习打下良好的基础。参考文献：[1]杨帆.高中数学教学论文：更新观念，解放思想，迎接新课程.,[2]。

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题，并能够总结问题，从而在此基础上，培养学生的数学创新能力，为终身的学习打下良好的基础。参考文献：[1]杨帆.高中数学教学论文：更新观念，解放思想，迎接新课程.,[2]林奇兵。

高中数学分层教学策略探析
学初探[j].高中数学教与学，2006（04）：1-2.,[2]吴小娥.分层教学的实践与反思[d].江西师范大学硕士学位论文，2006.,[3]殷凤莲.高中数学分层教学研究[d].河北师范大学硕。

浅谈高中数学的教学研究及策略
中的素质，旨在保证学生能够利用数学语言来进行交流，利用数学中的逻辑思维来处理解决问题。本篇论文主要对当前高中数学教学的研究现状，对教学中数学教学所存在的问题进行介绍，并根据问题找到了相关的策略与方法。

新课标下高中数学教学之我见
摘要】作为新课程推行的主体――教师，想迅速成长，须合理、有效地对我们教学进行反思，才能达到“在发展学生的同时实现教师自身的提高的目。

新课程高中数学课堂教学设计探析
体地位，利用丰富的教学方法，提高学生的主动参与能力，从而实现学生数学能力的提升。参考文献：[1]伏文东.新课程背景下高中数学课堂教学设计研究[d].西北师范大学硕士论文，2009（0。

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题，并能够总结问题，从而在此基础上，培养学生的数学创新能力，为终身的学习打下良好的基础。参考文献：[1]杨帆.高中数学教学论文：更新观念，解放思想，迎接新课程.,[2]林奇兵.创。

高中数学课堂高效教学模式构建策略研究?
为学生创造主动性、多样性的高效学习的教学氛围，全面提高几何教学水平以及高中数学课堂教学质量.论文对高中几何高效教学模式的策略从三个方面入手进行了探究.,【关键词】高中数学；课堂教学；高效模式　。

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学活动中的，要善于引导学生进行发现问题，分析问题，解决问题，并能够总结问题，从而在此基础上，培养学生的数学创新能力，为终身的学习打下良好的基础。参考文献,[1]杨帆.高中数学教学论文：更。

高中学生数学应用题教学策略的探讨
学应用题的教学吴强，东莞市2005-2006市优秀论文,[5]韩保席.从一道高考试题看高三应用题复习教学.上海中学数学.2006.5,[6]李玉明.高考概率应用题常见模型.高中数学教与学。

关于高中数学有效教学的若干思考
宜.新课标视域下高中数学有效教学设计研究[d].湖南师范大学硕士学位论文.2008.,[5]李艳艳.对有效教学研究的审视与反思．教学与管理.2008.,[6]胡琼.有效教学的策略研究[d].福。

高中数学课程有效教学的实践研究
　参考文献,[1]宁亚云.新课程下普通高中数学有效教学的初步研究[j].中国优秀硕士学位论文数据库.2012（13）,[2]王颖.高中数学课堂有效教学的研究[j].社会科学.2011（0。

高中数学教学中创新思维的训练
究奠定坚实的基础。参考文献：[1]杨帆.高中数学教学论文：更新观念，解放思想，迎接新课程.,[2]林奇兵.创新数学教学思想激发学生学习兴趣.,[3]郭长椹.心理学专题[m].科。

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基于pck的高中数学教学设计基于pck的高中数学教学设计1引言：pck概念的内涵,这一概念最早由斯坦福大学教授shulman（美国教育研究会主席）提出，他认为构成教学的知识基础有7类，其中的。

浅谈“学案导学”下高中数学概念教学
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关于高中数学教师专业素养的探究
等。高中数学教师作为知识分子，除了完成教学任务之外，也应积极参与到数学探究和科研创新工作中。数学教学与科研密不可分，科研可以进行教学反思和创新教学方法。高中数学教师应坚持每个学年一篇教学论文，为教学实。