小学语文教学理论学习

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小学语文学习总结
六年级下册语文教学总结,(2016——2016学年度第二学期),文昌市树芳小学吴金燕,本学期,我主要担任的是六年级()班的语文教学工作.光阴似箭,日月如梭,一转眼一个学期的工作即。

小学教育教学知识与能力
才有的.我们现在意义上的学习,古代多用?"?"或"?"来表示.最早将"学"与"习"连起来使用的是?.?2.传统语文学习理论对今天小学语文教学仍有指导意义的是:?,?,?.?3.叶圣陶主张"精读。

小学语文教师学习总结
小学语文教师总结自从从事教师这一行,当一位好教师就是我的目标.,我始终以勤勤恳恳,踏踏实实的态度来对待我的工作.现在一,思想品德方面,在教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针,认真学。

小学语文教学反思
合原则,信息技术在现代社会是遍地开花,小学语文教学是基础教育课程.这两门课程要配合教学,就要遵循信息技术与学科整合原则,我觉得要注意以下几点,1,要根据学习对象的学习特点.小学语文教学的。

小学语文教学策略
小学语文教学使用信息技术信息技术进入小学语文教学,可以提高课堂教学信息传播的质量和效率,丰富学生的学习资源,有利于实现教学优化,促进学生语文素养的形成.首先,教师要遵循信息技术与学科整合原则;其。

小学语文继续教育学习总结
小学语文教师远程网络研修学习总结,————走在网培之间,袁启锋,非常荣幸参加了这次小学语文教师远程网络研修学习培训,在这次培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动,形象的精彩讲。

教学论文,小学语文
浅谈小学低年级语文识字教学论文,陈毅纪念小学周美花,识字是低年级教学的重点内容.培养学生主动识字的兴趣和独立识字的能力是识字教学的重要任务;激发学生学习中国汉字的兴趣,是教师教学的重。

小学语文教师远程学习总结
小学语文继续教育学习总结,今年小学语文教师继续教育网络培训即将结束,通过这次培训,给予了我思想上的启迪,理念上的更新,理论知识上的丰富和教学技能上的提高,每次参加学习都觉得有一些收获.　。

小学语文教学论
小学语文自主学习能力的培养,随着新课程标准的颁布,教师也在学习新课标的同时不断更新教学观念.语文的教学也应该以学生为主,让学生生动活泼,积极主动地参与语文学习的各项活动,使其个性得以张扬.那。

小学语文教师业务学习资料汇编
小学语文教师业务学习资料汇编,目录,热点透视,1.倡简务本求实有度……………………………………………2,2."语文味"即语文本色的回归…………………………………5,名。

建构主义学习理论与小学语文阅读教学策略探析
摘要：阅读教学是小学语文教学的重要环节，但长期以来这一环节存在的种种问题，致使学生阅读兴趣减退、阅读能。

小学语文教学开展探究性学习的探究
摘要：通过对小学语文开展探究性学习的理论分析，阐释了探究性学习的重要性，并对如何进行探究性学习进行了深入地思考。关键词：小。

新课标下小学语文作文教学的理论研究
摘要：小学语文是小学生学习的基本学科和主要学科，小学语文作文更是语文课堂上的一项重要内容。主要从作文命题、阅读习惯、思。

现代儿童学习理论在小学语文习作生活化教学中的应用
摘要：小学语文新课标颁布之后，小学语文教学中习作生活化教学的要求愈来愈高，这就要求小学语文教。

小学语文教学如何实现探究性学习
摘要小学语文在小学教育中是一门十分重要的课程。语文是学习其他课程的基础，对于小学教育来说更是如此，利用正确方法对小学语文教。

小学语文合作学习的教学策略
区，结合合作学习的相关理论，笔者对小学语文合作学习的教学策略提出如下构想：1.深入研究教材，选取适宜合作学习的内容。课前教师在深入研究教材的基础上，根据教学内容的需要，考虑本课是否安排小组合作，安。

浅析小学语文综合学习教学观改革与实践
学的发展,因此,改革旧的教学观念,真正走进新课程势在必行。笔者结合多年教学实践深入探讨了新课程背景下的小学语文教学新观念和实践方法。,一、新课程背景下小学语文综合学习教学观改革的理论基础　。

对小学高年级语文教学说课的理论思考
而说课面对的是评委和同行，这就促使说课者去认真备课，认真学习和掌握小学语文教学的有关理论，对评课者也一样，俗话说：“打铁先得自身硬”，评课者评别人的课，自己势必也得懂行，也得钻研教材，学习理论。这样就把。

接受理论指导下小学语文阅读教学改革探析
革下，小学语文阅读教学可以有更大的发展空间，将接受理论应用于小学语文阅读教学突出了学生的主体地位，提高学习效率，不断实现自我成长。在该理论指导之下，教师提升能力，学生发展思维，让学生更好地在阅读中理。

浅谈迁移理论在小学语文教学中的应用
用迁移理论的具体措施。关键词：迁移理论小学语文教学,一、学习迁移理论的概念,早在我国古代社会就有了将迁移理论运用到学习的例子，比如著名的思想家、教育家、政治家孔子在向学生传授学习方。

小学语文的生活化教学
　三小学语文生活化理论,1.情景化教学,在特定的情境下学习，不仅是检验理论知识的重要途径，还能在检验过程中学习到更多的社会生存知识。完成情境学习过程的同时也是完成一次社会实践性的参与过程，。

小学语文之差异教学探讨
致教师在实施差异教学过程中，没有抓住语文课程的性质和学生的个性特征来组织教学，出现一系列的问题。二、小学语文差异教学策略,（一）多开展教师继续教育，加强教师理论学习,1.组织小学语文教师深。

小学语文教师专业化成长的阶段和途径
要途径,1.订阅语文教学刊物，学习语文教育理论。关于小学语文教学的刊物有《小学语文教学》《小学语文教师》等。小学语文教师不仅要订阅这些期刊，积极关注小学语文教学研究的动态，还要浏览众多的语文教学刊。

如何探究小学语文教学
例。提高小学语文教学言语有效性，可从以下几个方面着手：加强理论学习，掌握语言运用规律；加强思想认识，提升言语素养；课程改革的核心环节是课堂教学；课堂教学的核心环节是老师的专业发展。小学语文教学的目标就是为。

学习型小学语文课堂教学之我见
指将学习型组织理论运用于小学语文课堂教学实践中。它将学习内容与学习过程同时进行，学生在老师的点拨下，与新的学习内容进行互动中掌握知识，提升学习能力灵活的教与学形式。学习型小学语文教学主要是以学生的能。

小学语文教学生活化浅析
摘要：小学生自身因素和语文教学的特点决定了语文教学必须生活化。本文分析了小学语文教学生活化的理论源泉，从实践中总结了教学生活化的意义，从生活中学。

小学语文生活化教学探究
性。小学语文必须在实践中学习，把任何知识的板块学习都作为练习和实践的基本点。3.小学语文生活化教学理论基础,3.1情景教学理论。学习的情景理论认为，学习不仅是一个个体性的意义建。

小学语文自主阅读教学思考
要的。小学语文自主阅读教学是自主学习理论在阅读教学中的渗透和实践，培养学生的自主阅读能力有助于提高学生的自主学习能力，并把自主能力渗透到其他的学习中，提高学生的学习能力。自主阅读教学的实施是立足于学生的主。

小学语文教学当中多媒体教学的探讨
[2]刘红敏，小学语文教学一定要注重激发学生的学习兴趣[j]，中国校外教育(理论)，2007，(06)。[3]李燕子，多媒体在语文教学中的应用[j]，课程教材教学研究(小教研究)，2009，(。

小学语文网络教学探微
小学语文网络教学探微小学语文网络教学探微在计算机多媒体教学日益成熟与网络教学渐渐被重视和探索的今天，在新课程理论和建构主义理论指导下，信息技术为小学语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地。