成人教育学专业

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　(1)毕业设计(论文)题目在满足专业教学要求的前提下可以多样化,但又要体现成人在职学习的特点,鼓励有实践经验的学生选择对所在工作单位有应用价值的题目.鼓励并提倡学生发挥主观能动性,提出自己的设。

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-《教育学原理》考试大纲,一,基本要求1,准确识记教育学的基础知识.,2,正确理解教育学的基本概念和基本理论.,3,能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题.,1.识记。

成人教育学硕士学位河北
　月,13,日,上午,8﹕30,至,11﹕30同等学力考生(即专科学历考生,成人教育应届本科考生,网络学院应届考生)及跨专业考生(即非报考专业考生)"行政管理。

学前教育学专业
学前教育学专业,硕士学位研究生培养方案,一,培养目标,学前教育专业旨在培养研究生掌握扎实的学前教育基本理论和方法,能够独立从事学前教育研究的高等院校,科研机构的研究人员,教育部门管。

教育学原理专业
社,党史党建□哲学,宗教学□政治学□法学□理论经济,□应用经济□管理学□社会学□历史学□中国文学□中国语言学,□外国语言与文学□新闻学□教育学□文献整理,图书情报,博物。

成人教育学硕士学位2016年
山东轻工业学院成人教育学院外聘教师管理规定,为加强外聘教师的管理,根据学校外聘教师管理办法和成人教育学院的实际情况制定本规定.成人教育学院外聘教师主要安排函授,夜大学和成人脱产班的教学,聘用校。

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④--无_01高教理论_02高教管理_03学位与研究生教育040107成人教育学6①101思想政治理论②201英语一或203日语③696教育学专业基。

成人教育学硕士研究生培养方案
华南师范大学全日制汉语国际教育硕士(文学院),个人培养计划表,文学院(盖章)专业指导组召集人确认(签名),姓名入学时间学制学科,专业研究方向指导教师(签。

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目评阅人评语,是否同意提交答辩同意提交答辩□不同意提交答辩□评定成绩(百分制)评阅人签字职称,本科毕业论文(设计)成绩评定书,专业学。

教育学科教育学类小学教育专业
金山区2016年暑期中小学教师学科专业培训具体安排,为了有序推进金山区"十二五"中小幼教师继续教育工作,提升教师学科专业素养和能力,最大限度减少工学矛盾,经教育局研究决定,利用暑期(8月20日。

从就业角度浅析我国成人教育学研究生人才培养模式的变革
伍建设，聘请国内外专家教授，把适于理论及实践研究方向的各个课程都设置齐全，避免由教师决定课程设置的现状，提升成人教育学研究生专业素质的全面性。（三）实现科学化的课程体系,针对目前在课程设置。

论教育学专业价值危机的表征及其超越
业价值危机,这里的“他者”主要指高校的非教育学专业的学习者和以家长为代表的社会成人。首先，在“他者”的视域中，教育学是一门非常陌生和冷门的专业，也是很无用的专业，与经管类和工科类等时髦专业相。

成人教育学发展的历史思考
摘　要：通过对“成人教育学”所对应的历史事实是什么进行动态考察，即把“成人教育学”放入变化、发展的历史脉络中，对发展历史进行分阶段性地描述，做出阶。

成人教育学院改革与发展方向探讨
词：成人教育；继续教育；学院；改革；方向设计作者简介：李兴敏（1967-），男，黑龙江讷河人，深圳大学成人教育研究所所长，教授，成人教育学专业硕士生导师，研究方向为现代成人教育手段综合运用。基金项。

论成人高等教育学科建设
殊教育学和学前教育学都属同等的二级学科。至2006年末，全国已有二十余所高校设立了成人教育学专业的硕士学位授予点，成人教育的理论建设与实践发展进入了一个全新探索的年代，而其学科意识与学科行动、专门知识积累。

我国成人高等教育取得的成就与存在的问题分析
、医学四大学科门类，几乎拥有了普通高等教育的大多数专业类别。另外，成人教育学作为一个学科门类也逐步形成。1992年，成人教育学被纳入国家标准《学科分类与代码》系统，确定为教育学之二级学科。199。

论成人教育者在成人质变学习中的作用
西师范大学成人教育学专业2010级硕士研究生，研究方向为成人教育基本理论；崔铭香（1977-），女，山东青岛人，华东师范大学博士，研究方向为成人教育基本理论、成人教育与社会发展等。基金项目：本文为全。

教育学专业课程规划研究
摘要：为满足时代的要求，自身学科发展的需要，教育学专业进行课程规划已势在必行。教育学专业课程规划过程中应遵循示范性原则、操作性原则，对教育学专。

成人教育研究生助教必要性研究
和质量定义的。以研究生补充到教学工作和辅导任务中，不仅能够缓解高校的师资压力，也可以让更多的学生接受到辅导和答疑，有利于本科生的学术和学业成长。对于成人教育专业的研究生而言，我国的成人教育学学。

成人学习的人格发展动力及其调节过程
我控制和反思成长，从而影响他们的学习活动。关键词：成人学习；人格；发展；动力,作者简介：雷丹（1967－），女，湖北荆州人，华南师范大学继续教育学院副研究员，博士，成人教育学专业硕士生导师，研。

农村成人非学历教育办学模式现状剖析
农村成人非学历教育办学模式现状剖析农村成人非学历教育办学模式现状剖析,作者简介：第一作者：龙海龙，云南大学职业与继续教育学院，成人教育学专业，在读研究生。第二作者：余锦汉，云南大学职业。

案例教学在高师成人教育学课程中的运用
摘要]案例教学是教学中运用的案例方法,其中的案例与平常教学中的举例有所不同。针对业余和脱产学习的高师成人学习者,可采取不。

教育学本科专业设置改革初探
摘要：教育学专业在历经将近一个世纪的发展之后，已渐渐暴露出诸多的问题，因此必须进行改革。将从揭示本科教育学毕业生所面临的就业挑战开。

全媒体时代新闻教育学专业改革
摘要：随着信息技术的不断进步与发展，以网络为基本标志的新媒体技术开始凸显，同时以此为基本载体的全媒体时代也开始出现并发展起来。文章在此背景。

学习型组织理论与我国成人教育管理
进。另一方面，国家不仅在高校设置成人教育学专业，还应加强成人教育管理者的高学历化进程，为成人教育事业提供更多高素质的专业管理人员。同时，应强化对职后成人教育管理者的培训，完善持证上岗制度。从职前和职后两。

浅析成人职业教育的学员特征及其教学观
.耕耘与收获一全国成人教育学专业研究生优秀学位论文选[m].青岛：中国海洋大学出版社。2013.225-228。

高等教育学的专业课程设置研究
摘要：高等教育学作为一个新兴的学科，同人文社会的其他学科相比较，仍然在起步阶段，人才培养的基本保证就是高等教育学专业课程的设置。高。

教育学专业的培养目标与专业实习之间的鸿沟
摘要：实习是实现某专业培养目标的重要途径。华师教育学专业的人才培养目标是培养教育学师资、教研人员、教育管理人。

教育学视野下体育教师的专业发展
摘要本文主要采用文献资料法从教育。

教育学视野下体育教师专业发展
摘要：长期以来，体育课程中都是以教师的“运动技能”为主导，这一价值取向使体育教师的专业发展局限在运动技能技术方面。忽视了体育教师组织教。