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叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业”.的确,任何生命的成长季节是不能被随意打乱的,特别是植物.正如所谓的“拔苗助长”一般,诸如“温室”“大棚”里面的蔬菜,仅É

关于创造教育相关论文范文65;具有蔬菜的外形,却永远不能具备得了蔬菜所特有的味道.不信,您可以品尝冬季大棚的新鲜西红柿（我们这里的农村人是把它叫做洋柿子的）,很好看啊,但是味道呢?什么也没有!但是倘若单单是嗅一下夏末秋初挂在枝头的西红柿,不要吃,仅仅是真正成熟了的那个特有的味道也足以让您觉得一切都是美好的呢?何故?经历了充足的阳光和风雨的洗礼的果实才是真正的成熟的果实!其特有内在的韵味才会真正蕴涵其中!

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而这也正是我们教育所要达到的最终的结果!

“教育是一种慢的艺术”,这是教育的漫长过程中的真正教育理念,尊重教育、学校、教师、学生的发展规律,用耐心、爱心、平常心去创造教育的艺术难能可贵的,因为无论是学生的成长,还是教师育人经验的形成都是一个漫长的、体验的过程,这个过程既充满着“叶落无声”的惊喜,更有着心灵的碰撞和头脑的反思.比如,对于越来越多的“问题学生”的教育,任何急功近利的思想都是要不得的.因为他之所以成为“问题学生”,是由于诸多的原因的,需要我们用“第三方视角”介入学生的生存背景,深入分析引起学生心灵的社会、家庭、校园、班级,甚至于教师等多方面特点.从而归纳总结出问题产生的深层次的原因.同样,要改变“问题学生”,必须使学生从内心当中有所感触,二这个过程是长期的,这就需要联合社会、家庭、师友的力量,遵循学生思想的发展规律,用心引导学生的自然成长,需要学校、教师们以学校所特有的方式慢慢取得有效的教育实效.所以,从这个问题上来看,教育更是一个细活、慢活,是不能急躁的,应当从自然主义出发,万万不能急功近利.

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教育需要等待,这种等待是漫长的；而教育更需要守望,而这种守望是积极,而非一种寂寞的姿态.台湾女作家龙应台在《孩子,你慢慢来》中有这样的一段话：“我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的,我愿意等上一辈子的时间,让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用她五岁的手指.孩子,你慢慢来,慢慢来.”

从教育的角度来看,作家笔下的所描写的也许是个最美丽的教育场景,它慢慢地进行,如同在等待着枝头挂满果实、从春天等待到春天.

而教育者呢,也一定要慢慢地来,因为我们深深地明白：任何一个教育者无不拥有者同样美丽的憧憬,为学校、为班级、为身边的每一个孩子在勤奋地付出着,这期间也许曾经有过彭湃的波涛,也许有过一刹那间的辉煌,但是,更多的是在默默地耕耘和等待,等待着花朵的自然绽放、果实的自然成熟的那一天.

教育是一种慢的艺术参考属性评定

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因为教育的艺术更多的取决于教育过程的点点滴滴的教育智慧,如同一位有经验的老农,在经历着春种、秋收和漫长的夏季的管理等焦躁不得,因为花朵的自然绽放、果实的自然成熟的那一天终究会到来的.

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