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【摘 要】 高中语文中学离不开人文教育的滋养.语文课回归“人文”具有以下的优势：1. 语文课是文化传承的主要渠道；2. 语文教材中有丰富的人文教育资源；3. 语文教师具备丰厚的人文素养；4. 语文课堂便于形成活泼的文化氛围；5. 语文教师围绕美、爱、平等、快乐可以有效进行诗意教学.
【关 键 词】 高中语文；新课程；人文教育；诗意教学
人文,指人类社会的各种文化现象,包括人类走向文明过程中的各种精神财富,如文学、艺术、思想等.人文教育的目的是传播人文知识,培养人文情感,培养学生对人类自身及对自然环境的关怀意识,提升他们的精神境界并帮助他们和谐相处,实现幸福的人生.
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可以说,高中语文一刻也离不开人文教育的滋养.我们呼吁让每一节语文课都充满人文的阳光和真善美的诗情画意,在欢快和谐的氛围中既给予学生知识,又激发他们美好的性情.
一、让语文课回归人文和诗意
(一)语文课程更具人文特点
中学语文课承担着更多的文化教育的重任.新课标认为语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.人类创造了文化并且靠文化的滋养而延续.而教育是文化传承的主要渠道,中学语文在全民文化素质培养中占有很大的比重,它靠知识的传播来认识文明、启迪思维、培养感情、塑造民族灵魂.中学语文课在工具性和人文性两者中间要把握住平衡和重点,切不可舍本求末.
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(二)语文教材中蕴含着优秀的人文教育资源
选入中学课本的文章都是文道统一、文质兼美的经典作品,它凝聚着民族文化的精髓.教材本身就具有震撼心灵的感染力量,那些生动的故事、典型的形象、优美的诗文、深刻的哲理足以照亮学生心灵的天空,唤醒他们的美好感情.
(三)语文教师丰厚的人文素养影响学生的文化意识和思维习惯
与其他学科教师相比,语文教师更多地接触了中外优秀的文艺作品,多年的阅读思考积淀了他们独有的文化气质以及诗人气质.他们往往都有较为深刻的思想,丰富细腻的感情,通达睿智的心态,能给学生以文化的熏陶和启迪,帮助他们构建健康的精神家园.
(四)语文课堂教学灵活多样,形成了活泼生动的课堂文化气氛
在和谐快乐的氛围中阅读品味,欣赏讨论,反思感悟,酣畅淋漓地表达,无拘无束地追问,有助于情感的培养和价值观的形成.加上语文老师往往有较丰富的思想和流畅的口才,他们循循而娓娓,有春风一般温暖的情怀,学生在爱和美的阳光下自然而然得到文化的滋养,形成乐观向善的个性.
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二、如何把课文课变成诗意飞扬,温馨快乐的文化课
(一)教师要带着美的仪表和饱满的精神进课堂
教师每天早起几分钟,从容地享受美味早餐,干净优雅地打扮整齐,照一照镜子,调节好情绪,感受一下阳光晨风的美妙,想象一下教室里同学们期待的目光,然后挺胸收腹,带上自信的微笑,脚步轻盈地迈向教室.
(二)课堂上善于制造快乐、传递爱,在愉快的氛围中进行文化的探讨和心灵的交流
1. 语文教师的语言要像诗人一般优美,像大师一般幽默.教师的幽默传递着智慧和爱心,让忠言顺耳、良药爽口,把快乐播洒到教室的每一个角落.即使是批评也应带着香甜和温暖,当学生回答错误,可以笑咪咪地用一句“恭喜你,答错了!”来包容他们的稚嫩.
2. 语文课堂应当允许学生松散地议论,自由地表达,教师不作过多的评判.若把语文课上得太严谨,把每一个步骤精确到几分几秒,“戴着镣铐跳舞”放不开手脚,那便绝无美感可言,是很累人的.在不脱离基本方向的前提下,语文课不妨上得洒脱一些,飘逸一些,见机行事,灵活把握,让同学们尽兴尽情地或朗读或辩论或表演.
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3. 老师要有正确的评价机制,少批评多表扬,宽容他们的失误,肯定他们的进步,激励他们异想天开地探究问题.这能在无形中给他们以锻炼的机会和创新的勇气.
(三)语文课堂上,老师要调动自身“文化人”的素养和潜能带领学生去享用文化的大餐
这里要求语文教师要有丰厚的文化见识,正确地解读文本,有独到深刻的见解.另外,老师要有独特的方法驾驭课堂,拨动学生的心弦,引导他们去感动,去关注人类命运,进行爱与真善美的渗透.在教师良好的启发下,语文课堂大象无形,大音稀声的文化思想教育的效果要大大超出政治课的说教.
(四)老师和学生平等协商,采用学生最喜爱的模式来开展语文教学活动
学学德国、美国的语文老师,像他们那样民主、放手,仅仅做一些“抛砖引玉”的指引工作,引导学生去关注和追问,学生从中具备了学习的自觉和文化的自觉意识.
人文教育是完善学生人格的教育,是优化学生心灵结构的教育,是为学生终生发展而进行的教育.当然,新课改的实施,对语文教师提出了更高的要求.他要富有才情,准确深刻地解读文本,浑身散发出文化的魅力；他是激情的诗人,善于艺术地把握课堂,制造快乐和美；他用美的形式、爱的语言去拨动学生的心弦,把民族文化中健康的元素化作养分浇灌那片沃土,诗意地播种,诗意地期待,快乐地收获.
【参考文献】
[1] 魏春来. 让中学语文课堂教学充满诗意美[J]. 时代教育[J]. 2012（16）.
[2] 吴志樵. 人文素质教育读本[M]. 沈阳：辽海出版社,2011.
[3] 金瑞娥. 浅谈语文教学中的人文教育[J]. 语文建设,2011（4）.
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