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摘 要：在教学中,要把素质教育的重点落在真正的能力提高上,用学生乐于接受的方式提高他们的表达能力、创新能力和想象能力,最终实现素质教育的目标.

关 键 词 ：表达能力；创新思维；想象力

素质教育已经成为大家耳熟能详的口号,然而,我们却没有看到与这口号一样响亮的成效.学生仍然是应试教育流水线上一个个劣多优少的产品.每天的时间,或埋头于学校课堂,或奔波于校外的各种补课,让原本天真的一张张小脸,被倦怠黯淡了双眸.很显然,填鸭式的传统教学方式,毫无趣致的课堂已经不能吸引学生的眼球.学生之间,缺乏互相理解,独守自己的小方圆,自私自利,想法单一而偏激.很显然,教条的“死”的知识点的累积,并不能使一个人成为一个高素质的人.那么,如何暂时解开枯燥乏味的单纯性知识传授的绳子,真正把“素质”和“能力”培养放到更前位,已经成为一个崭新的问题.

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针对这一问题,我们做了深入的思考,并尝试性地做了很多实践,取得了一些宝贵的经验和教训,下面我就把这些经验和教训分享给大家.在这里,我暂且将思想教育放在一边,主要从能力培养的角度来谈.

无论是一个社会

素质教育有关论文范文检索,还是一个小集体,甚至只是两个人之间的交流,都离不开一个人的表达能力.表达能力强的人,能充分展示自己的才能,融洽于环境,令自己与他人都产生愉快的感觉.所以,培养学生的表达能力至关重要.针对很多小学生羞于在众人面前表达这一现象,我们做了很多尝试.羞于表达,一是能够表达好,只是不够自信,所以很纠结地放弃或错失了表达机会；二是心里很空,没有什么可表达两种情况.那么,首先,要突破学生的心理界碑,让阳光照射进来,就是第一步.我们利用音乐课开展了一堂特别的课,就叫做“你会模仿么?”模仿,是人类的天性,亦是学生喜欢去做的事情,所以,我们以此做突破口,让无论多么内向的孩子,也跃跃欲试了.这一堂课,学生从最简单的模仿身边的老师和同学说话、动作、走路姿势,来了个“我来模仿你来猜”,挑起了整个欢快的气氛,因为掌声和笑声,大家的情绪完全被鼓动起来了,争先恐后的局面开始出现了,又跨越到了“明星模仿秀”,虽然有的模仿只是有那么一点点“像”,但这一点点成功就是一个分量十足的鼓励了.通过这样的一堂课,我们发现,学生活跃起来了,课间的气氛也融洽了,他们发现原来每个人都是可爱的.只是平时他没有在你面前打开自己.很多学生因此不再总觉得自己是被人嫌弃的,开始有了与人沟通的欲望.

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敢于表达了,那么接下来,就是表达得好与坏的能力问题了.这就需要提高学生的理解能力和思想深度.而解决这一问题,必须倚仗大量的阅读和写作训练.平时,有的学生有阅读的好习惯,有的没有,有阅读习惯的同学也有阅读内容不适当的弊端.那么,如何才能让学生主动阅读,并主动阅读优秀的书籍呢?我们还是从学生的天性入手,因为,每个人生来都具有或多或少的表演欲,只是有的被压制了而已.于是,我们又在语文第二课堂设计了这样的内容,“名篇佳作表演”.也就是学生可以独自进行表演,让其他学生猜自己表演的人物和台词是出自哪篇名作.我记得有个学生仅做了三分钟的表演,居然令自己流了眼泪,而台下的学生,也红了眼圈.他表演的是夏洛蒂勃朗特的小说《简爱》中的一段对白.表演时,他化身为三个角色,简爱、罗切斯特和画外音.若想表演得顺畅和入戏,必须要极度熟悉表演内容.这就需要他们对作品充分理解和熟悉,甚至整段的内容都背诵了下来,再加上反复揣摩,记忆也变得非常深刻了.还有的学生,三个两个组成了一个小组,表演了一出小话剧,把老舍的《茶馆》表演得惟妙惟肖.他们为了表演成功一个小角色,主动而认真地阅读了很多资料,最后敲定了一个.借此,学生发现了好的作品恒久迷人的美丽,更启发了自己的创作思维.他们发现,对生活的观察入微就是一种了不起的素材的积累.

创造性思维对一个人的一生影响甚大.一个人具有多少潜力,取决于他的创造性思维能力的高低.从一幅画入手,一个简单的人物造型,让学生去添加背景,每个学生几乎都不一样,大家放到一起,就成了别开生面的创造性思维启发课.在一堂美术课里,每个学生手里都分到了一个小小的纸巾包,上面是一个仰头向天的小女孩形象,通过老师的启发后,学生最后完成了一批令他们自己都欣喜若狂的优秀创意的作品.有的画的是在够树上的苹果,有的画的是在接空中飘着的一百分试卷,有的画的是脚踩书籍的阶梯,上面展开给她的是一片旖旎的风光,有的画的是被巨大的书本环绕透不过气来而将手伸向了天空等

我们还在语文课堂上做这样的尝试,改编作品.把原本的结局通过自己合理的想象将之改变,最后同学们一起来评,谁改得最动人,谁的文笔模仿得最像.这样,孩子的想象力得以拓宽,同时写作的能力也得到了充分的锻炼和提升.

大学生如何写素质教育论文
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从小培养一个人的表达能力、想象能力和创新能力,让脑细胞活跃起来、饱满起来、健康起来,这些,其实就是我们实施素质教育所要达到的目标.

（作者单位 吉林省大安市太山乡幸福小学）

编辑 薄跃华

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