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【摘 要】教育部门和中职学校已经开始为学生的心理健康教育做出诸多努力,也收到了一些效果.笔者认为学生的心理健康教育应由学校、家庭、社会形成育人的合力,才能达到很好的效果,在教育教学过程中谈谈学校如何开展心理健康教育.
【关 键 词 】中职学生；心理健康教育；团体心理辅导
中职学生,是指正在接受中等职业技术教育的学生,其年龄一般在15、16至17、18岁之间.从大多数的心理学观点来看,他们属于青年初期,是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期,也是各年龄发展阶段的最佳时期,又称为人生的黄金时代.
中等职业学校的多数学生除了学习成绩较差外,思想道德素质尤其有待于提高.特别是一些家长把自己在家难以管教和约束的子女送到学校来,其主要目的就是要让学校能管住和教育好他们的子女,让他们的子女在学校里经过教育和学习能够从一个“失败者”转变成一个“成功者”走向社会.这就是说,与其他类型的学校尤其高校相比,中等职业学校的教育工作所针对的情况更为复杂,所面临的形势更为严峻,所担负的责任更为沉重.笔者结合工作经历,谈谈如何开展心理健康教育.
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心理健康教育就是根据心里活动规律,采取各种方法和措施,调动一切内外积极因素,维护个体心理健康,培养良好的心里素质,促进其整体素质提高的教育,是一种预防式教育.造成中等职业学校学生出现心理健康问题的原因是多方面的,但主要的是社会影响、家庭环境和教师的教育方法等.它反映了社会、家庭及学校教育等方面的许多矛盾,只有了解学生存在问题的成因,才能在教育教学中有意识地去避免它.
笔者认为心理健康教育的实施是一项系统工程,应坚持整体性原则,要求学校各方面协调配合、相互支持,才能达到理想的效果.本文将从以下五个方面探讨心理健康教育的有效方法及对策：
一、发挥职业学校的特色,结合各种专业,开展丰富多彩的教育活动
如各种技能竞赛、文体表演、模拟操作、社会实践,等等,既增加了学校生活的情趣,又能培养学生的各种素质能力.活动中要有针对性地培养学生坚韧、勇敢、细心进取等优秀品质,锻炼其良好的心理承受能力,提高
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二、加强对学生的心理健康教育,完善学生的人格
在校学生有相同的学习生活条件,有年轻人共同的心理特征,有相似的思想观念和行为方式,但也面对着共同的发展课题,如成长的困扰,主要是他们在学习、交友、人际关系、就业和恋爱中遇到的问题.这些问题的解决需要在良好气氛下展开交互作用,使他们认识自我不断调整.团体心理辅导正是为了培养人的信任感、归属感和责任感,形成有利于学生健康发展的助人过程,在这个过程中通过相互交流、共同探讨、鼓励分享最终实现改善人际关系、增强社会适应性、促进人格成长和全面发展.心理健康教育课属于活动课程,通过各种教学活动,使学生获得真实的心理体验,掌握实用的心理知识和心理调节技术,来促进心理健康地发展.
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三、加强对学生的正面自信教育,激励学生的发展
针对职业学校学生的心理特点,必须利用各种手段、各种途径树立起他们的信心,增加其动力,让他们始终对成功保持强烈的期待.这就要求教师和父母对学生的成功抱有信心,并不自觉地把这种期待暗示给他们,使他们感受到期望,从而增加自信和动力.除此而外,还要不断强化学生的优点.行为心理学认为：学生的优点是被强化出来的,缺点也是被强化出来的.要使他们发扬优点,克服缺点,家长、教师就要正确运用强化原理,用表扬、鼓励、赏识、奖励等方法强化他们的优点,同时要包容甚至忽略他们的缺点,让他们的缺点逐步得到克服.
四、加强学生的自我保健教育
在心理健康教育中应尊重学生的主体地位,充分调动学生的积极性,唤起他们的参与兴趣和活动热情.引导学生成立学生心理健康教育社团组织,通过举办心理健康自助活动,如：举办心理知识宣传周、优秀心理健康征文、趣味心理游戏对抗赛、心理摄影比赛、心理漫画展,组织学生自编自演心理剧等,强化学生的自觉参与意识,使心理健康知识、心理健康意识深入学生人心,营造校园健康活泼向上的心理气氛.
五、加强教师学习,提高教师心理素质
要对学生进行心理健康教育,首先要提高教师的心理素质.教师不健康的心理状态,必然导致不恰当的教育行为,对学生产生不良影响.其次教师要重视自身的心理健康.教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节情绪的能力,教师要用科学知识调整自己的心态,使自己始终处于积极乐观、平和稳定、健康向上的心理状态,以旺盛的精力、丰富的情感,健康的情绪投入到教育教学工作中去. 最后要对教师广泛开展心理学知识的培训.
“十年树木,百年树人”,中等职业学校学生心理健康教育是一项长期的系统工程,改进和加强学生心理健康教育需要学校、家庭、社会等多方面共同努力,为学生创造一个良好的成长环境.
参考文献：
[1]张忠花.中职生心理健康问题探析.江西教育：综合版,2012.10
[2]莫晓冬.中职生心理健康教育存在的问题及对策探究.中国校外教育：上旬,2013.7
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