关于创新教育相关毕业论文格式范文,与教育课堂包装相关本科毕业论文

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课堂教学仍然是创新教育的主阵地,在课堂教学中不仅要革新我们的教育思想,改变我们的教学模式,在教学过程中有意无意地“包装”我们的语言方式,表情动作等也是十分必要的.

一、“包装”我们的语言

不管是讨论、提问、还是讲解,语言都是最直接、最重要的交流方式.创新教育课堂上的语言要具有“诱惑力”、延伸性,要能启发学生的思维,拓展学生思考空间.如以下几例：

1、少问“是不是”.因为“

关于创新教育相关论文范文集是不是”的回答只有两种：“是”、“不是”.学生就不会再作别想,限制了学生的思路.而问“你认为怎么样”“谈谈你的看法”“还可以怎么说”,学生就会思考.

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2、对于学生的回答,如果要让集体评价,尽量不要问“这位同学的回答对不对”（或好不好）.因为若“对”,则学生就不会再想其它的,若“不对”或“不好”则对该生的回答一棍子打死,挫伤了学生的积极性和自信心.而如果问“有没有不同意的,”“有没有要补充的”,既避免了直接否定对学生造成的打击,又激发了学生思维.

3、对于学生的回答,如果必须由老师亲自否定,那教师最好加上“我觉得”“我认为”.这样学生会觉得老师是在真诚地与自己讨论.就很乐意接受了.

4、对学生的评价尽量不要用“最”.（如“最好”“最恰当”“最正确”）.而应用“更”.因为“最”封了顶,限制了学生思维再向高深发展.而“更”还可以继续延伸.有句广告词说得很好：“没有最好,只有更好.”

5、对学生尽量少说“不要”、“不能”“不准”.因为这样说得多了会造成学生缩手缩脚,胆小慎微,最终后果是“不敢”.而应该用商量的语气问“这样合适吗”.“这样做的结果会怎样”.

6、对学生提出的问题,教师不必直接告诉解决的方法,可先问“你再想想,还有没有其它解决的办法”、“先谈谈你的想法”、“你试过某种方法吗”等.然后再根据学生的反应看看应该提供多大程度的帮助.

总之,创新教育课堂语言应重在启发学生说出自己的想法,发展学生的“发散思维”.“求异思维”.从而激发创新动机,培养创新能力.

二、“包装”我们的语气,表情、动作、神态等

态势语在师生交流中有着不可忽视的作用,运用的好会取得事半功倍的效果.

1、在讲解知识或谈论问题时,教师的语气表情要让学生感觉到老师是在与自己讨论,而不是在教自己.这样容易使学生产生平等感,学生就会主动参与进来.

2、提问时,教师要用“疑惑”“渴望求知”的语气神态来感染学生.必要时甚至可以装糊涂,好像自己真的不知道,在向学生寻求解答,这时候学生积极发言,踊跃解答的情景就可想而知了.

3、教师的表情动作等在适当时候可以故意夸张（如瞪大眼睛.张开大嘴表示吃惊,举起双手表示激动）,故意幽默滑稽一下,还可以表现一点“孩子气”.这样渲染活跃的气氛,有效感染诱惑学生,拉近与孩子情感间距离.

创新教育本科毕业论文怎么写啊
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三、“包装”自己的角色

我们要像小品演员那样在不同情境下饰演不同的角色.有时是与孩子共同探讨知识的伙伴,有时是循循善诱的师长；有时是排忧解难的“英雄”；有时是体贴如微的父母；有时是孤苦伤心的“孩子”；有时是无所不能的偶像；有时是与学生“所见略同”志同道合的知己,谈得不亦乐乎；有时是与学生各持己见“互不相让”的“对头”,争个热火朝天.当然,这个角色是要有分寸的,适当的.自然的,不能勉强为之.

有一点必须说明：“包装”加引号是指包装出来的我们不是假装的、虚伪的,而应该是真诚的,发自内心的.

教育课堂包装参考属性评定

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