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9月2日,重庆市教委主任周旭为中小学一线教师和校长、家长上了“开学第一课”.周旭的报告引发了教育人思考校长如何办好学、教师如何教好书、家长如何更积极地参与到学校管理中.
它传达的是重庆教育行政部门对于提高教育质量以及教育民生问题的切实关注.它更真实地反映出一位教育行政官员用心、用情、用智推动学校、家长、社会三位一体共同促进教育发展的朴素教育情怀.
9月2日上午,大雨之后的天空变得异常明丽,重庆市教委主任周旭一行早早来到南岸区珊瑚实验小学,兴致勃勃地观看展板,聆听学校的介绍.周旭不时露出赞叹的笑容.
周旭这次来到珊瑚实验小学,目的是为南岸区的教师与校长们做一场主题报告.当天,在珊瑚大讲堂内坐满了教师、校长和家长.认真聆听周旭主任在新学期为他们上的“第一课”.他以《办好学校,教好学生》为主题,从校长办学治校,教师教好学生,家长积极参与等方面,分享了用心、用情、用智做教育的理念.
周旭还与教师们现场交流互动,对教
教育发展方面论文例文
有很多教师表示,周旭主任上的“开学第一课”非常及时,为他们教书育人指明了方向,解答了疑惑,在今后的工作中,会更加努力地做好自己的本职工作.
教育之道,上关国运,下系民生.温家宝总理在9月7日召开的全国教师工作暨“两基”工作总结表彰大会上强调：完成了“两基”攻坚这一历史性任务,我国教育发展站在了新的历史起点上.我们基本解决了“有学上”问题,但更大的挑战是“上好学”.今后要适应人民群众接受更好教育的新期盼,把教育发展的重点放到提高质量、促进均衡发展上来,加快实现基本教育公共服务均等化,努力办好每一所学校,培养好每一个孩子.这是教育事业发展的需要,也是一个重大的民生问题.
作为城乡二元特殊结构的重庆,有着其自身发展的脉络.重庆的教育和它的经济一样,走的是“大城市”带动“大农村”之路,但重庆教育发展的思路与国家推进教育发展的要求一脉相承,从“减负提质”到“卓越课堂计划”以及“未来教育家”培养工程等,都是致力于如何提高教育质量,促进均衡教育发展.而像周旭主任这样的厅级教育部门主要领导直接为中小学一线校长、教师、家长“上课”的情形,在重庆乃至全国都实属少见.它所传达的,正是重庆教育行政部门对提高教育质量以及教育民生问题的切实关注,也充满着他对教育的理想与追求.
珊瑚实验小学的校长谭劲听完周旭主任的报告后,激动地说道：“这是一次极具教育之爱、教育之责的讲话,震动着我的心灵.讲话背后的价值在于,一方面引导教育中的人：校长、教师、家长应该具有什么样的教育思想、教育行为,才能真正了解孩子,并开发一切教育资源,产生教育的合力,促进孩子健康成长；另一方面,我们也看到了市教委致力于深化素质教育的信心与决心,办人民满意的学校的方向感十分明确.”
正如周旭主任说的那样,在教育外部发展环境越来越好的大趋势下,作为教育人更应该思考如何把教育办好的问题,他的教育理念朴素却深入人心——面向每一个孩子办教育.而这一教育理念也深深体现在重庆“民生教育”的每一个角落.
教好学生首要回归教育本质
教育本质是什么?教育的本质是促进生命个体健康、自由、全面的成长,学校给予学生的应该是幸福的人生、生活的质量和生命的质量.而当今社会中出现的超前教育、超量教育、重复教育和重智力轻德育等片面教育严重制约了基础教育的发展.周旭认为,目前的教育面临不是如何创新的问题,而是如何回归的问题,把幸福还给童年,尊重学生成长规律.我们决不能为了学生所谓明天的幸福而牺牲学生当下的幸福,只有将“过重负担”减下来,提高教育质量,才能让学生幸福快乐全面成长.
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自去年周旭出任重庆市教委主任以来,一场以 “减负提质”为主题的教育攻坚战全面打响.从“减负”这个民众最关切和忧虑的教育民生问题入手,通过对学生过重课业负担的治理,来促进新课程改革的深化和教育质量的提高,推进教育内涵式发展.
周旭说,学校的教育思想千万不能被分数和应试教育窄化.每一个学生都是有生命的个体,不是冷冰冰的考试答题机,教育的本质是有效培养人的发展品质,包括人的创造性、独立性,过度地追求分数,只能扭曲人性,将教育功利化.
多方合力共同促进教育发展
在家长和社会对教育的关注程度越来越高的情况下,“教好学生,办好教育”已非学校所能单独承受之重.周旭说,学校、家长、社会三位一体才能共同推动教育进一步发展.
他强调家长、社会应树立正确的人才观,尊重学生的成长规律和个性发展空间.为此不仅需要学校、教育部门建立符合素质教育的考试评价体系,还需争取家长、社会的理解、配合与支持.他鼓励家长更多参与到学校管理中,学校也要进一步整合资源,通过家长委员会等方式,让有专业背景的家长,到学校当义工,为教学实践出策出力.
在现代教育体系中,学校教育、家庭教育和社会教育是密不可分、缺一不可的整体.只有将家长、学校、社会建成为拓展现代教育空间的重要推手,三个方面紧密配合、协调一致、形成合力,才能确保孩子的健康成长.
用心办教育
“教育,是一份肩负着千千万万家庭的期盼与民族未来的事业.需要我们投入全部的爱心、真情与智慧.”周旭这样诠释他对教育事业的理解.
9月2日珊瑚大讲堂报告会,是周旭再次走进珊瑚实验小学.只不过这次不同的是,周旭不再是一位“学生”,而是作为一名“导师”.自周旭出任教委主任以来,他经常走进校园,走进课堂,当一位认真思考与聆听的“学生”,他的目的是要掌握重庆中小学发展和课堂教学的状态,聆听一线教师与家长的声音,从而为制定重庆教育改革发展的政策提供依据.
教育发展本科论文的写作方法
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作为行政官员的周旭以身作则,以行动告诉教育工作者,教育必须深入实践,才能有参与教育改革的话语权.为此,周旭在会上强调,校长应该充分发挥课程的领导力,关注课堂效益和教师的专业发展,以教师为本、学生为本,以文化力、生命力的课堂为土壤,办出学校的思想、文化与特色,促使学生全面发展.
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除了校长的引领,好教师对于教好学生的基础作用十分关键.什么样的教师才是好教师?
金秋开学,新入职教师就有8109人.对于广大教师和教育行政部门来讲,都需要形成一个很重要的共识：教师是关乎学生成长、保证教育质量的中坚力量,是教育的第一资源.因此教师不仅要有较高的专业水平,适应教育的改革发展和素质教育的深入推进外,还必须具备高尚的职业道德.
周旭将教师具备的高尚情操归纳为：教师要有平常心、宽容心、爱心.具有平常心才能远离社会的各种诱惑,潜心育人；具备宽容心才能接受学生的差异,因材施教；具备爱心,才能让学生在学习中得到关爱,为学生着想,服务于学生.
在周旭对教师职业道德的诠释之下,我们可以看出“以人为本”的思想与为民而办的教育理念始终贯穿于他的教育工作中,为学生提供适合的教育,幸福的教育,培养出与适应经济社会发展相适应的新型人才,真正办好人民满意的教育,这就是他用心、用情、用智办教育的追求.
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