关于道德教育方面毕业论文题目范文,与张居正的教育为什么失败相关论文范文集

时间:2020-07-04 作者:admin
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中国自古以来就重视宫廷教育.明中叶被誉为弘治中兴的名臣丘浚认为:“一心兴邦,一心丧邦.”皇帝是百官的表率,皇帝的一言一行直接关系到国家的兴亡盛衰.教育的目

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的是造就一代贤明君主,然而在高度集权的封建专制体制中,面对至高无上的皇权又往往失效,张居正对少年天子教育的失败就是典型的一例.

张居正以神宗的老师和顾命大臣的声望,热切期待神宗成为一代圣主,对少年神宗的教育,呕心沥血,为了营造宫廷的读书氛围,鼓励小皇帝读书,让宫女、太监都接受经书教育,使后宫无人不读书.他为小皇帝亲自编写《帝鉴图说》,书中讲了117个帝王故事,有81件“圣哲芳规”,记载圣明君主的嘉言美行;36件“狂愚覆辙”,阐述暴君的恶行劣迹.

神宗自幼就接受非常严格的教育.隆庆六年(1572年)6月,10岁的神宗刚接位,父丧未毕,就被关进书斋,进行日讲,又规定,每月三、六、九视朝,视朝后还要温书,非大寒大暑不停止这一课程.


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每天日出,皇帝进膳后即开始读书.先要诵读《大学》10遍,《尚书》10遍,再由讲官开讲,完毕,看章奏文件;近午要听讲《通鉴》,午膳后才能还宫.11岁的神宗喜好书法,作为帝王这也受到限制,在张居正看来:“帝王之学,当务其大.自尧舜至唐宋的贤明君主,都重视修德养性,治世安民,不追求一技一艺.


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此时的神宗对张居正甚为畏惧,背诵《论语》,偶有失误,居正说一声读错,神宗也会吓得一跳.应该说年幼的神宗还是接受教诲的,当张居正与神宗讲述宋仁宗不喜珠宝时,神宗说:“贤臣才是宝,要珠玉又有何用”居正说:“圣明的君主贵五谷而轻珠玉,五谷养人,金玉饥不可食,寒不可衣,不能以无益害有益.”又说:“皇上能想到这点,那是社稷生灵之福.”

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应该说,神宗对张居正的改革是相当满意的,万历九年在与张居正讨论政务时说:“近年以来,正赋不亏,府库充实,皆以考成法行,赋税如期上缴之故.”一再表示:“十年之间,政理修明,勋绩显著,简在朕心.”这样亲密的师生感情,十年的友好合作,谁又想到张居正尸骨未寒,神宗骤然变卦,满门查抄,几乎被掘棺鞭尸,十年心血毁于一旦!这其中更值得深思的是,绝对权力造就的绝对私利,绝不容许他人分享,哪怕是扶危济难的耿耿忠臣,也不过是召之即用,用完即弃的奴才.

值得玩味的是,神宗对张居正由敬畏而生嫌隙,是在“帝渐长”时发生的,这预示神宗随着年龄的长大,权力意识开始苏醒,他本是受万众山呼万岁的皇帝,权力之大所向披靡,至高无上的地位不断地刺激他享用至高权力的欲望,在他尚未亲政时就已表现出这一倾向.

综观中国历史上的君主教育,以圣哲先贤为榜样的礼义教诲,以天道儆世的天人感应说,以及规劝帝王的谏议制、史官制等各种理论和方法,都不外乎通过道德教育使君主自律,以达到约束君主的目的.对君主是自律还是他律,实际上是人治和法治的问题.张居正君主教育的失败,是他君主观念的破灭,这种破灭必然促发人们对君主专制的反思.张居正死后,神宗失去最后的顾忌,犹如脱缰的野马.反观张居正的道德教育,真是莫大的讽刺!张居正有清醒的君主观念,却醉心于君主教育,呕心沥血地想造就的圣主.竞成为一代暴君.由此看来,超越自律,在他律中寻找制约君主的力量,才是惟一的出路,明清之际启蒙思潮的兴起,以抨击君主专制主义为主题,就是最好的回应!

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