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摘 要 ：新课程背景下高中生物新教材中充分体现了“重视生命,珍惜生命”的思想,中学生物学教师应担当起生命教育的重任,通过教学过程,使学生懂得生命教育的理念,培养生命可贵的意识,做到珍爱生命.
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关 键 词 ：生物教学 学生 生命教育
近几年媒体报道以及我们身边总在发生一些轻视生命的悲剧.新课程背景下高中生物新教材中充分体现了“重视生命,珍惜生命”的思想,中学生物学教师应担当起生命教育的重任,把生物科学知识的传授与生命教育有机地结合起来,使每一个学生都真正认识生命之珍贵、生命之衰亡、生命之和谐、母爱之伟大、生命之意义,从而尊重生命、关爱生命、珍视生命,让生命之花和谐绽放.
生物课堂实践中的生命教育
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1.生命的起点,生命的不易
现实中青少年不体谅父母,不赡养年迈的父母、虐待父母乃至杀父弑母的现象屡见不鲜.这样的场景让人心酸 ,更值得我们去思考：究竟是什么原因造成的?原因固然很复杂,但我想与青少年缺乏对生命的认识,对生命的理解不透有关.结合生物教材的知识,我就让学生了解人的胚胎发育与分娩等知识,让学生体会生命的起点,生命的来之不易.
高中生物教材中的“从生物圈到细胞”一节对胚胎发育分娩有介绍,再联系“减数分裂和受精作用”等教学内容时,学生们兴趣高涨,因为精子、性等问题在学生的日常生活中是一个禁区,而他们又很想知道自己到底是如何来到这个世界上的,教学进程便从他们的好奇心入手.于是我播放科教短片：从男性精子的形成到精子进入女性阴道讲起,父亲一次送进母亲体内的精子有4亿多个,他们争夺的目标是一个微核的宝贵卵细胞,于是争先恐后地通过子宫游向输卵管,但是到达输卵管时只剩下数千个了,能够抵达卵细胞的只有百余个精子,他们还要穿越卵细胞的外壳,最终只有最强壮、游在最前面的一个精子与卵细胞结合形成受精卵.这个精子是幸运的,又是最优秀的,他赢得了生命这个奖杯.然后这个受精卵高速旋转并移向子宫,并在那里成长发育10个月.可见,每个个体都是世界上独一无二的、最优秀的,是四亿分子一的精华,生命多么来之不易,它是多么珍贵.受精卵在母亲子宫 内发育成长,在成长过程中时刻会遇到障碍和困难,直到母亲分娩至生命的诞生.任何生命都是自然界的成员,都有生存的权利.我们只有敬畏生命,才能珍爱生命,无论是植物、动物,还是人,生命都应得到珍惜.
2.生命的独特,生命的伟大
在教学实践中,经常碰到异常自卑的学生,认为自己努力低下、成绩差、外貌丑等等,并处处表现为压抑、平庸、毫无个性、情绪低落而自暴自弃.针对学情,可在教学情境中注意让他们从中体验到自己的独特性.例如,讲“基因是具有遗传效应的DNA片段”时,强调世界上没有完全相同的两片叶子,我们每个人也有差异,虽然有99.9%以上的基因都相同,但有不超过千分之一的基因差异性则决定了我们的独特性.在茫茫人海中,我们拥有他人没有的遗传信息.基因身份证、DNA可以像指纹一样来识别身份,这些都依据我们生命的独特性.即使能“克隆”出一个你,也只能是形像而神不像.你在世界上绝对是独一无二的.小草不必羡慕乔木的高大,乔木也不必嫉妒鲜花的美丽.
3.生命的终结,生命的价值
学习“细胞凋亡”一节,知道生物体都有自己的寿命,生物的死亡是一种不可抗拒的自然规律,这样才能维持地球上的生态平衡.人也会生老病死,最终被分解回归大自然.这也是生命历程中不可避免的重要的一 环.那么,我们该如何正确看待死亡?
我们的同学身强体健,有着挥霍不完的精力和时间,总以为“生、老、病、死”与己无关,也是遥远的事.然而,黄泉路上无老少,一场天灾人祸就可以完全改变一个人乃至一个家庭的命运.过去十年四川汶川512大地震、北 京721水灾、彝良97地震及泥石流、420雅安地震,许多家庭一夕间家破人亡,甚至全村活埋.这些血淋淋的事实让安居乐业的我们,着着实实上了一堂生命教育的课程：原来人的身家性命是如此脆弱,面对自然,是如此渺小!老天爷不见得按照“寿终正寝”的剧本演出,人生无常的事实教我们明白,不但人人会死,而且随时都可以死.通过课堂讨论,学生们认识到：人类无法避 免正常死亡,但是要努力用心的活着,让人生可以拥有许多珍贵的、深刻的终极价值,把握現在,超越死亡.
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