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[摘 要 ]创新素质由创新精神、创新意识和创新能力构成,创新素质教育是素质教育的重要内容.文章探讨了体育教学中贯彻实施创新素质教学的重要性,并提出了体育教育中实施创新素质教育的路径：从情感教学入手；对一些体育教育观念进行更新；以教师为创新素质教育的主体；以学生为创新素质教育的载体.
[关 键 词 ]素质教育 创新体育 体育教育 终身体育
[作者简介]张鹏海（1969- ）,男,陕西西安人,西藏民族学院,副教授,研究方向为高原体育及民族传统体育；李明（1983- ）,女,陕西咸阳人,西藏民族学院,讲师,研究方向为体育教育与运动训练.（陕西 咸阳 712082）
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2012）35-0120-03
创新素质教育随着人类的创造实践活动的产生而产生.创新素质教育,是从创造教育、素质教育、创新教育不断衍化而生成的.体育教育中的创新素质教育是指在体育教育过程中实施的,旨在全面提高学生素质教育和体育教育的灵活性与开放性的教育.体育教育中的创新素质教育是以培养学生主体人格和主体意识为方法的教育形式,它要求教师在教学内容的选择和教学方法的形式和组织上体现出学生的主体地位,通过指导学生,使其能够积极主动地自主学习.落实创新素质教育,就是要面向全体学生,提高学生的思想素质、道德素质、科学文化素质、劳动素质、生产技能素质、社会交际素质、身体及心理素质等.创新素质教育不仅反映了当今世界对教育提出的高要求,同时体现人们对提高民族素质教育的努力追求.创新素质教育的加强,不仅仅是国家、社会和个人的需要,同时也是教学发展、体育教育事业发展的需要,它将人的发展和社会的发展关联起来.
一、创新素质教育的内涵
在探讨创新素质教育之前,笔者认为有必要先对素质教育的内涵和特征进行阐述.素质教育,实际上是一个既旧又新的概念,是我国教育工作者在全面深入理解国家的教育方针的基础上,针对社会经济发展的新形势,深化教育改革、推进教育持续发展的一个组成部分.它是根据全面贯彻国家的教育方针,转变人才培养模式,提高国民素质的要求创造出来的教育学概念.素质教育已成为当今中国教育的主流.素质教育是充分发挥每个人潜能的教育,是落实全面发展教育方针的教育模式,是现代教育,是注重学生创新精神和实践能力培养的教育,是注重学生个性健康发展的教育,是社会主义市场经济对人才素质特殊要求的体现,是着眼于人的可持续发展的教育,是使人的素质综合发展的教育,是使人的适应性与创造性相统一的教育.素质教育面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会锻炼、学会审美打下扎实基础,使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展.总之,素质教育具体地讲就是思想品德教育、科学文化教育和身体素质教育,它具备以下几点特征.
1.全面性.素质教育是一种全面的教育,是全面提高全体国民德、智、体、美、劳基本质量的教育,也是在此基础上提高一部分人某些方面特殊知识、能力的教育.素质教育要求受教育者的基本素质必须得到全面和谐的发展,这种全面性要求是有其社会学、教育学和心理学依据的.此外,人的全面发展是社会主义的教育目的,实施全面发展教育是我国教育方针的重要内容.
2.广泛性.“应试教育”只面对少数学生,片面追求升学率,只注重培养少数学生,而忽视了大多数学生的培养.素质教育是面向全体学生的教育,是每个学生都能健康成长的教育.素质教育的广泛性即使坚持教育要面向全体学生,让每个学生享有同等教育机会,不能因为成绩优劣而受到不同对待和不同的教育,立足全体学生的发展.素质教育的广泛性有两层含义：一是教育要致力于培养和提高所有教育对象的素质,即要面对全体学生；二是教育要使教育对象各方面素质都获得发展和提高,即教育要面向学生的每一方面的素质.也就是说,教育要面向全体学生,全面提高学生素质.
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3.主动性.马克思主义认识论告诉我们,内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因起作用.因此,学生的学习过程,必然是主动获取、主动发展的过程.素质教育是一种重视个性发展的教育,是注重每个学生的兴趣、爱好、特长,充分发挥学生个性的教育.个性发展的核心是创造力的发展,而创造力发展的关键是学生能够积极、主动地发展.因此素质教育强调,教师要尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创造性,要尊重学生的独立人格,尊重学生的人格价值和独特的品质.教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间.
创新素质教育作为素质教育的重中之重,目的就是要引导学生主动地去学习、研究发明创新的规律和创新方法,培养每一个学生的创新意识、创新精神、创造思维和创造能力,使学生各方面的素质全面发展,并成长为高素质创造性人才的教育活动.
二、体育教育中贯彻实施创新素质教育的重要性
创新素质教育是一种全面发展的教育.体育教育作为教育的重要组成部分,要求我们在体育教育当中一方面要提高学生的身体素质,既促进学生的身体健康,增强学生体质,又要培养学生终身体育的意识和能力,提高学生的心理素质和创新素质；另一方面要求学校体育充分发挥其功能,进行学科渗透,在全面提高学生身体素质的同时还要有利于提高学生思想道德素质,培养和形成学生的健全个性,使学生生动活泼地成长.创新素质教育强调教育要尊重和增强学生的主体意识.在创新素质教育看来,学生不是知识的被动接受器,而是知识建构的主人；学生不仅仅是认知主体,更重要、更本质的还是在认知方面和非认知方面的完整的生命主体.
1.体育教育是实施创新素质教育的重要途径.首先,要重视基础性教育.创新素质教育虽然与基础教育有不同之处,但基础教育必定是素质教育.中小学体育教育本身就是基础性教育,它为学生的成长打好坚实的基础.主要是：一为学生身心健康成长打好基础；二是为学生进一步学习或者终身体育意识打好基础；三是为学生更好地步入社会打好基础.由此,中小学体育教育在实施创新素质教育中应做到：（1）在培养学生体质的同时,要注重从小培养学生的自信心,不断提高学生的心理素质水平,为学生身心的健康发展打下良好的基础；（2）让学生清楚地认识和了解体育与健康、个人与社会的关系,树立正确的人生观和价值观,提高学生的体育意识和从事体育锻炼的责任感；（3）要让学生掌握体育的基本知识和基本技能,学会科学的锻炼方法,为学生的终身体育行为打好基础.其次,要重视学生的个性发展.创新素质教育是一种发扬学生主体性的教育,同时又是一种个性化的教育.体育教育要借助体育运动本身的内容和多
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三、体育教育中实施创新素质教育的路径
江泽民同志反复指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”民族创新精神的复兴,关键在于教育.素质教育担负着完成培养民族创新精神和培养创新型人才的特殊使命.体育是素质教育的外延,是创新素质培养的重要组成部分.人才的培养需要提高其思想道德素质,同时要加强锻炼以具备强健的体魄.创新素质教育指导学生怎样做人,指导学生形成高尚的人格,培养学生具有创新精神.
1.从情感教学入手.体育教育是以对学生进行健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想.它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣,强调学习兴趣与创新学习兴趣.它不仅仅把运动和情感作为实现教学目标的手段,同时也作为直接目的.因此,创新体育教育能够激发学生们的学习兴趣和爱好,满足他们学习的愿望和需求,有利于培养学生自我进行体育锻炼的能力,同时塑造完美人格,为终身体育打下基础.创新体育从学生的情感需求、体育需求、人格需要等方面进行研究,使学生的学习动机自觉地产生在自身的需求和对社会的责任感上面；把学习中的成功体验和自己在进行身体锻炼时的乐趣作为一种追求；以深厚的兴趣、坚定的信心、合理的方法来调控自己的体育学习与锻炼的行为,从而使整个教学活动充满乐趣,愉悦身心.既使学生好学、乐学,又使他们知道学习的真正意义和目的,自觉地发展个体的体育能力和个性,增强体力同时发展智力,培养学生良好的思想道德品质.体育教学中的创新素质教育,简而言之就是寓教于乐,这是教育艺术的最高境界,也是成功教育的必由之路.
2.对一些体育教育观念进行更新.（1）改变体育教育中单纯的身体教育观念.创新体育教育改变了体育教育中单一地进行身体锻炼为目的的体育教育观念,体育教育不只是简单地教授学生体育知识,发展体力的身体教育,倡导用情感教学的方法来引导,在发展学生体质的同时进行知、情、意、行并重的人格教育.（2）改变体育教育中教师强制灌输、学生被动学的局面.创新体育教育改变了传统体育教育中,教师对学生进行强制的灌输,学生机械学习和被动学习的局面,提倡以学生为主体,教师引导学生,采用启发式的教学与发散思维的学法,使学生能够积极主动地、欢快地学习.社会主义市场经济不仅要求通过市场竞争重新配置物质资源,而且要求重新配置人才资源,要求在教育体制、教育内容、人才规格等多方面适应市场经济对人才的不同要求.但由于市场经济的负面影响和应试教育的观念,学生的全面素质教育受到很大的影响,只注重智育,导致学生身心不能够全面发展,没有形成良好的个性品质结构.正是体育,通过运动提高学生的身体机能,增强学生体质,以科学的方法有计划、有组织地指导学生进行系统锻炼,全面发展体力,同时提高对外界环境的适应能力,使学生精力充沛,生命力旺盛,为身心的自由发展奠定了一定的基础.
3.以教师为创新素质教育的主体.体育是教育中的重要环节,和教育的其他环节紧密联系.体育教育的目标范围很广,它不仅仅是锻炼与发展身体机能,同时它还是以身体运动的方式来实施教育目标的课程.在体育教育中,将综合素质融入体育活动中,将素质教育落实体现在运动实践中.从育人的角度出发,以身体锻炼为特征,促进人身心的协调发展,凸显体育与育人的一致性,由此可以看出,学校体育的总目标是培养学生运动能力、发展个性、提高人的全面素质,以体育为手段塑造完整的全面和谐发展的人.教学活动过程中,体育教师不断地改革和创新教学方法,灵活地运用适合不同学生心理和生理特征的多种教学方法进行教学,才能更好地调动学生的积极性,发挥出学生自身的体育潜能,创造愉快的课堂氛围.教学方法的选择要符合教材的特点,同时要结合学生的实际情况,选择一些难度适中、新颖有活力并形式多变的教学方法,可以使整个课堂的气氛和谐轻松,使学生乐学、活学.如在准备部分中,适当地运用一些简单的体育游戏或者有一些针对性的器械操,可以激发学生的兴趣,引导他们主动的学习,从而使学生主动地进入到学习状态之中.又如在基本部分中,学生可以自主地选择练习方式,也可采用游戏,竞赛等方法,让学习的形式多样化,有活力,学生主动的活学活用,达到自我锻炼、自我感受快乐的目的.再如结束部分的放松整理,可采用韵律操或舞蹈动作等方式进行锻炼,使学生在轻松舒缓的旋律中放松身心,调节身体机能,让学生在欢快、成功的喜悦中结束课堂教学.正是这样,学生才真正地成为教学中的主体,整个教学过程以学生为中心,使学生享受到运动带来的快乐,这样的体育课才是真实意义上的创新体育课.
4.以学生为创新素质教育的载体.学生总是对新鲜事物有强烈的求知欲,对符合自身运动能力的活动更容易产生浓厚的兴趣.因此,教材内容的选定要符合学生的年龄水平的特点.教材难度过小,不能激发学生的学习兴趣；教材难度过大,会抑制学生的学习兴趣.在教学过程中,常因学生在素质和技能上的个体差异而导致不同的结果,致使他们对学习产生兴趣的程度不同.教学的内容与学生学习的主动性有密不可分的联系,符合学生年龄特点、具有娱乐性和竞赛性的教材能够激发学生学习的主动性；反之,不符合学生年龄特点,单调枯燥的教材则会降低学生学习的主动性.如学生上球类课时,学习兴趣远远高于其他运动项目,而这项运动对发展学生灵敏、协调、速度、力量等各项身体素质和培养学生集体主义观念以及团结协作精神等起到非常大的作用,让整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的气氛.既让学生喜欢学、乐于学,又让他们知道体育教育的目的和意义,能够自觉主动地参加体育锻炼,充分发挥学生的个性,培养学生良好的思想道德品质,这是体育教育艺术的最高境界,也是成功教育的必经之路.
实践证明,通过上述体育教育中实施创新素质教育的探索与实践,可以发现体育教育创新素质教育是在教学中采用创新教学的
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