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无声的教育是指教师的爱心教育,教师的以身作则教育,教师的激励教育.这样的教育方式润物无声,容易被学生接受,更能够取得好的教育教学效果.
教育家夏丐尊说：教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育.作为教师,要用心聆听孩子的酸甜苦辣,才会有真感受；只有真感受,才能产生真感情；只有付出真感情,才能体会真爱.正如教育家陶行知所说：“教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处.”
在一个星期二的下午,孩子们陆续来到餐厅吃晚饭,我在巡视的时候发现子怡、未未、小丁、敏敏几个孩子座位空着,就向孩子们询问原因,李和告诉我,今天该这几个孩子扫地,她们要扫完后才来吃饭.我怕饭凉了,孩子吃了胃痛,就叫已经吃完饭的张晋睿去催崔她们,几分钟过去了,她们还是没有来,我有些着急,决定亲自出马,我刚走到餐厅门口,她们四个孩子飞快的跑过来,神神秘秘的说：“熊老师,就在这儿等我们,你哪儿也别去哟,我们要给你一个惊喜!一定,一定哈” !听她们这样说,我故意不答应,她们却缠着我不让离开,我趁机装着生气的样子说：“谁让你们这么晚才来吃饭?这样对身体多不好啊.”几个孩子不约而同的说：“我们下次改正” !就这样,我按照她们的嘱咐,老老实实的站在餐厅外的过道上等,一直等到她们从餐厅出来.这时,几个孩子拥着我先走进办公室,我看见在我的办公桌上并排摆着一盒餐巾纸、一枝钢笔和一张留言条,留言条上写着：“熊老师,这是我们送给你的东西,你一定要收下,我
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苏霍姆林斯基说：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量”.学校无小事,处处皆教育；教师无小节,处处皆楷模.古人云：“其身正,不令则行；起身不正,虽令不从.”教师的率先垂范比任何说教都来得实效.要求学生做到的,教师首先要做到,这种无声的教育才是真正有效的教育.例如：要求学生上课不迟到,教师必须做到上课不迟到；要求学生讲普通话,教师要带头说普通话；要求学生书写规范,书写整洁,教师在黑板上板书时必须写规范字；要求学生不拖欠作业,教师布置的作业必须典型、适量,批阅必须及时；要求学生要多动脑,教师首先要做一个思考者；要求学生不撒谎,教师首先要做到：“君子一言,驷马难追”；要求学生不说脏话,教师必须带头使用文明语言等.美国心理学家阿伯特?杜拉指出：影响学生道德学习的因素很多,其中起决定作用的是对行为主体的观察或对榜样模式的模仿.教师的当务之急就是用自己的榜样来诱导学生.
有这样一则寓言：北风和太阳比赛脱行人的大衣.首先上场的是北风,他使出浑身力气,刮得天地间飞沙走石,一片昏暗.但是,风越大,越是寒冷,行人的大衣就裹得越紧,北风败下阵来.该太阳上场了,它悄无声息把阳光洒满大地,使天地间温暖而明亮.行人渐渐感到热了,就解开大衣的扣子,阳光越来越暖,行人终于脱下大衣.在教育中,教师要像阳光一样以人为本,用赞美、用宽容、用等待去激励孩子,教育孩子.
美国心理学家威廉?詹姆斯说：“在人类本性中,最深刻的渴望就是受到赞美”.越是发展严重受阻,处处受到白眼的学生,越是渴望得到别人的肯定.老师对他们的每一个赞美,都会在他们心里荡起一阵涟漪,这正是怦然心动奋起改变旧我,走向新生活的第一原动力.在我班,有个叫顺杰的小男孩,我给他们上第一节课时,他就给我留下了深刻的印象.那天,我走进教室,先作了自我介绍,然后就给他们讲《大数的认识》,在我的引导下,孩子们激情澎湃,思绪飞跃.当我走到顺杰旁边时,他正在练习本上随心所欲的写写画画,他见我走过来,微微对我一笑,我还没来得及开口,孩子们异口同声地说：“他是一个傻子.”同学这样说,他却没有反驳.我的心为之一振,立刻打断孩子们的话,说：“不能这样说他,他是我们的同学,他的优点你们可能还没有看到”.这时,我看见他又是微微一笑.下课后,他跟在我身后,很有礼貌的对我说：“熊老师好!”第二天上课时,我当着全班夸他有礼貌,还奖励给他一颗五星,他受宠若惊,坐得端端正正,看看左边的同学,笑一笑,看看右边的同学又笑一笑.下课后,他争着擦黑板,争着帮我拿书.虽然,这个孩子的学习的确跟不上,但是他的内心是善良的、美好的、积极向上的.我想：真实的赞美一定能打动孩子的心灵,总有一天,会点燃他学习的激情.
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著名作家雨果说：“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵”.有时,宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈.记得2009年5月份的一天,我们班的孩子正在读一年级第二学期,那天晚上,我走进男生1号寝室,闻到一股恶心的味道,我大声问：“是谁的脚踩了大便?”孩子们的眼睛立刻投向自己的脚,有的把脚抬起来仔细检查自己的鞋底,有的使劲在地板上跺脚,有的眼睛瞅着别人的鞋子,一分钟过去了,两分钟过去了,大家都说：“不是我.”我非常纳闷,到底是谁呢?我决定查个水落石出.我叫孩子们钻进被窝,然后一双鞋一双鞋的检查,没有发现疑点.我又一个床位一个床位的检查,从床头查到床尾,从被子查到衣服,终于在何良的裤子上找到了答案.我用眼睛盯着他,他的眼神不停的逃避.为了压住心头的火,我说：“这个人我已经查出来了,请他明天自觉来给我说清楚,.”说完就离开了男生1号寝室,并及时与生活老师交流了这件事,特地请生活老师悄悄的把孩子裤子上的赃物处理掉.
第二天,我进办公室时,何良已经站在我的座位旁边了.看到孩子那么诚恳,我很感动,就说：“孩子,你很诚实,老师已经不生你的气了,你把事情发生的经过说一说吧.”他如释重负的说：“因为我拉肚子,还没有走进厕所,就拉在裤子上了,我怕同学们笑我,所以就悄悄的把裤子藏在被窝里面.”我说：“这样做能把事情瞒过去吗?”他说：“我以为能瞒过去,但是还是被你发现了.” 我说：“每个人东西吃得不对,就会拉肚子,拉肚子是很正常的,同学不会笑话.如果撒谎,同学们才会笑话.”他低下头,久久没有做声.我接着说：“看得出来,你已经知道自己错了,如果你能彻底改正你的缺点和错误,那就太好了.”他点点头.从那以后,孩子不再打人,不再撒谎.前不久,他还给我买了一瓶护手霜.
孩子的心是脆弱的、空虚的,需要老师的宽容去抚慰、去填充.身为人师,不能只关注孩子的学习成绩,只顾提出严格的要求,因为孩子是人,孩子有自己的思想,有自己的渴望,更有被宽容与宽容别人的权利和义务.我们不能认为,给了孩子们知识就给了他们财富；给了优秀的成绩就给了他们幸福.其实这是错误的.宽容无声,宽容无痕,却有巨大的力量,在孩子心中种下一颗宽容的种子,它会很快地结出宽容的果实,当他采摘这颗果实时,已经长大了,懂事了,使他自己发生彻头彻尾地改变.
教育家第多斯惠说：“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”3月7日,建树生病缺席,那天,我们正好学习《笔算除法》.第二天,他到校后,我对他单独辅导,在辅导他过程中,我用尽各种办法教他,可他始终不明白笔算的原理,我着急的说：“怎么还不懂啊?”几个调皮的孩子接着话茬说：“肯定他发烧烧糊涂了” .孩子伤心的哭了,我告诉他,凭借自己的聪明才智,一定能学会.那天晚上,孩子还是急得一夜没睡好觉.周五放学后,我又把他留下来辅导了一会儿,见他已基本理解,我就说：“你已经没有问题了,相信自己吧!”那天晚上7点左右,建树突然打来,高兴的说：“熊老师,我会笔算除法了!我会笔算除法了!”我激动的说：“那太好了,孩子,祝贺你啊!”然后,我听到那边传来孩子兴奋的“等..”
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总之,教育是心灵的艺术,只要教师要捧着一颗心来,悄悄的撒下爱的种子,用率先垂范去浇灌,用赞美、宽容、激励、尊重去施肥,就会开出灿烂的教育之花.
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要：在学习陶行知教育思想时，先生的一句话特别震撼心灵：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。第一，要以师德爱为先；第二，教师角色要转变；第。师爱的力。
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