儿童教育有关论文范文检索,与教育绑架何时休相关毕业论文提纲范文

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一位小学语文教师在课堂上提问学生——雪融化了是什么?一名学生回答：“雪化了是云.”另一名学生说：“雪融化了是彩虹.”还有一名学生近乎异想天开地回答道：“春天!”老师一本正经地说：“都错了!答案是水.”并把“标准答案”写在黑板上,叫学生们用心记住.

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“冰雪融化,种子发芽,果树开花,春色满园.”在我们的记忆中这是多么令人怦然心动的句子,这是多么丰富的想象力!可是,令人遗憾的是,孩子们想象的翅膀刚要飞翔即被教师所谓的“标准答案”给“咔嚓”一声剪断了!孩子的个性、丰富的创造力被压抑、限制,思想被“标准”严重绑架.

纵观我们的课堂教学,教师多是备教材和教法,单方面设计出供学生行走的教学流程路线,把教学中的知识点肢解成一个又一个问题,让学生沿着教师设计的路线图亦步亦趋地前行,不能旁逸斜出,不敢越雷池半步,一切尽在师者掌握中.学生的思维被禁锢在狭窄的小道上,学习呈现出“伪建构”的特点.不了解学情的生硬灌输、填鸭,硬是要学生接受老师的意图的现象俯拾皆是,教育绑架愈演愈烈等

孩子有孩子的生活世界,有自己的思维、想法、意志、追求,有自我独特的成长方式,他们想做自己喜欢做的事情,还想用自己独特的方式表达对这个世界的看法.孩子的学习是一种主动的自我建构,而非外力强而加之.好的教育应如鸟还林,如鱼得水,应是生命的自由呼吸、自由舒展、自然拔节.教育者要做的就是引导孩子自主选择合适的学习、生活方式,并给他们的成长创造适当的条件,让他们有尊严地学习、生活,自由快乐地成长.

教育绑架何时休参考属性评定

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而我们的教育者多是用心研究××文化、××模式、××课堂等“上层建筑”,让孩子去被动地适应文化、模式、课堂等,而非静下心来、俯下身子往低处去多研究孩子,以让教育去适应孩子,顺应天性.教育需要“顺性而为”,在于引导而非强制.所以,我们不应以成人的绝对优势力量和所谓的“标准”捆绑儿童的意志和精神,不该用自己所谓的爱心善意绑架儿童的自然天性,奴役其个性.少些外控、干预和独裁,顺应童心、童性,让真正的童心与自然、民主与自由在教育的田野里生根发芽!

陶行知在《创造的儿童教育》一文中写道：“我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来.”为了实施创造、民主的儿童教育,他提出了头脑解放、双手解放、眼睛解放、嘴巴解放、空间解放和时间解放这“六大解放”.教育即解放,今天,当我们再次重温这些教育箴言时,更真切地感受到它的弥足珍贵.

老师们,给孩子一些自由思维、活动、探索、自我追求的时间

儿童教育有关论文范文检索和空间吧,世界上的那些大发明家、大学问家,哪一个不是按照自己选定的目标孜孜以求而后获得成就的呢?对待我们的孩子,应该按照陶行知所讲的“六大解放”去解放孩子,不要捆绑和束缚他们的头脑和手脚.只有这样,才可能破解“钱学森之问”.

如何写儿童教育论文
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（作者单位：江苏省徐州市贾汪区紫庄镇新吴窑小学）

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