语文教育类硕士毕业论文,与不人话的语文教育相关教育工作论文

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经过12年的语文教育,很多学生高三毕业时,基本上就不会说人话了.

很多老师一直致力于教学生怎样把一切文章都写成“说明文”,而且是家用电器说明文――准确无误,但极其无趣.我一直看不懂电器说明文,所以我一直念到了中学,作文得分依旧很低.

我的中学作文得分低是有原因的,我觉得那些范文实在太滥等

举一个例子,比如说茅盾先生的《白杨礼赞》,各位看官请看――

白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!

那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在不是平凡的一种树!

这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!

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文章还是口号?还真以为排比就能吓唬住人!通篇废话,毫无具象意境可言.而且茅盾先生超喜欢倒置词语,把“折磨”写成“磨折”,把“质朴”写成“朴质”.还好,他老人家没有在文中把“坚强”写成“强坚”.偏偏中学大纲里将此奉为象征主义散文经典.

不人话的语文教育参考属性评定

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肯定有老师愤然批评我,“作为战斗檄文,当然可以多用排比及口号”.但排比不等于叽叽歪歪,请看――

那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝.它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝；它所有的丫枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也像是加以人工似的,成为一束,绝无斜横逸出；它

语文教育类论文范文例文的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了.

您老能不能直接写“那是力争上游的一种树,从干到枝甚至到柔软的叶一律笔直向上,这就是一种民族的力量”.喊口号也讲究言简意赅,短则凝聚人气,句子太长就没耐心听,往往刚念了1/3,群众就跑光了.

语文教育学术论文的写作
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几乎所有的人都知道,语文就是说话,语文教育就是说话教育,就这么简单.但很多老师却让语文教育成了八股文训练、考据癖训练,有点类似练《葵花宝典》,欲练此功,挥刀自宫――从一开始就先把人性给阉了,所以说不出人话来.

我厌恶枯燥的语文,厌恶中心思想、段落大意!

很多的语文老师,天天做的事情就是帮作者揣测创作意图.于是,一切文章皆无想象力,一切文章皆成说明文,或者口号.

这样的语文教育大旗下走出来的学生,不仅写不出什么好文章,而且也读不出什么是好文章,这道理和长期看不到猪跑,也就吃不到猪肉是一个道理.在经过那些所谓的经典语文课文一惊一乍式的熏陶之后,现在又居然有那么多人认为余秋雨的《文化苦旅》是好的文字――

哦,我的王道士啊,他回头看了一眼西天凄艳的晚霞.那里,一个古老民族的伤口在滴血.

没问题,当你足够肉麻,怎能不流血?

翁番摘自2007年2月27日《语文天地》

语文教育类硕士毕业论文,与不人话的语文教育相关教育工作论文参考文献：

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