【摘要】论文通过对黑龙江省继续教育服务区域经济发展的意义进行阐述，分析了继续教育服务区域经济发展存在的主要问题，并针对这些问题提出了相应的策略，促进了区域经济的发展。
1引言
继续教育是面向学校教育之后特别是针对成人教育的教学活动，是终身学习体系的重要组成部分，社会经济逐渐国际化，随之地域经济对人才的需求也提出了更高的要求，论文以哈尔滨广播电视大学为例，进一步分析继续教育如何更好地服务地方经济发展，为区域经济的发展培养人才、提供科技指导和企业员工培训等方面提供支撑。
2黑龙江省继续教育服务区域经济发展的意义
企业要想发展就要不断地进行创新、转型，而创新的核心力量就是人才，高素质人才成为企业在市场竞争中强有力的竞争条件，因此使得创新人才的培养对地方经济的发展显得尤为重要。随着黑龙江地方经济工业化的不断发展和产业结构向供给侧逐渐调整，技术密集型产业逐渐代替了劳动密集型产业的市场，高新技术已占据主导地位，对高素质人才的需求也逐渐提高。然而回望龙江经济人才市场现状，高素质人才供给满足不了经济的发展需求，尤其是技术性人才严重缺乏，加之人才流失情况严重，已经较大程度影响了经济发展速度。所以在经济发展进入新常态后，继续教育的供给与地方经济社会发展需求之间的矛盾日益凸显[1]。继续教育在原来的教学模式和人才培养等方面与当前社会经济发展相偏离，一定程度上滞后于社会经济发展。因此，我们要改变继续教育的传统教学模式，为继续教育服务地方经济发展开辟出新的路径。同时促使哈尔滨广播电视大学可以凭借自身的技术服务优势和人才培养优势，为龙江经济发展培养更多高素质技术型和创新型人才。研究继续教育服务龙江经济的发展可以有效充实人力资本、提高生产潜能、助推供给侧结构性改革，对促进龙江经济持续发展、促进黑龙江社会进步、促进社会和谐都具有重要的现实意义。
3黑龙江省继续教育服务区域经济发展存在的主要问题
黑龙江的继续教育在服务经济发展上存在着突出问题，论文基于对哈尔滨广播电视大学在继续教育方面的经验分析和研究，总结问题成因如下。
3.1继续教育专业设置传统化无法为区域经济发展提供专业人才
哈尔滨广播电视大学是承担黑龙江省继续教育任务的主要力量之一。在对学科专业的研究与探讨中发现，目前的专业设置比较陈旧，多为会计专业、工商管理专业、行政管理专业等，而继续教育主要是对在职人员进行再教育，这些社会劳动者在广播电视大学进行学习深造，使他们自身技术水平得到一定程度的提升，是参加继续教育的主要目的[2]。但是，从专业设置上来看，针对本地重点企业、大中型企业的技术培训的专业大部分都没有。事实上，在专业设置上根本没有针对企业的或是针对地方经济发展来进行专业调整，与区域经济发展联系脱节。要想发展学校继续教育，要想继续教育能准确服务社会经济发展，就应当加强继续教育服务区域经济发展的服务意识，面向地域经济，面向重点企业进行专业改革。
3.2教学内容不够新颖无法满足区域经济发展的需要
通过对继续教育学院在教材内容上的搜集研究发现，其教材和教学内容上相对来说更新速度较慢，原来的教材已经较为陈旧，且视频课程也多年没有更新，教学内容上也没有较大的改进，涉及的内容大多是两三年之前的，这些教材和教学内容已经跟不上经济发展的要求，如果没有最新的技术水平，就无法为区域经济的发展注入新的力量。继续教育学院在教学内容上的缺陷，制约了区域经济的发展，因此，急需高素质的人才和先进的技术水平才能扭转这种局面。
3.3继续教育与企业的联系不够紧密
继续教育在人才培养上没有对企业进行深入调查，不清楚企业需要什么样的人才，也不知道什么样的人才才能促进区域经济发展，而企业为了节省员工培训开销又不主动联系学校，因此对于区域经济的发展并没有起到有效作用。
4黑龙江省继续教育服务区域经济发展的策略
在社会经济不断发展的当下，我们要想为社会培养更多的有效人才，就要改变传统的教学观念和教学模式，针对以上对哈尔滨广播电视大学继续教育存在的主要问题的分析，提出了相应的发展策略，进而促进黑龙江经济持续发展和社会进步。
4.1依据黑龙江经济当前的经济发展，转变人才培养模式
根据黑龙江经济当前的经济发展趋势，要想促进当地经济的发展，目前需要的是具备专业的理论知识和丰富的实践操作能力，能够满足生产、服务、建设需要的应用型、复合型人才。因此，高校在继续教育服务区域经济发展中要改变人才培养模式，首先，要根据区域经济发展的特点来设置相关的专业和课程，主要体现专业的实用性和技能性。其次，改变教学观念，创新教学方式，对成人继续教育进行分析，根据其发展特点采用多元化教育模式，为学生提供适合自身发展的个性化和创新化的课程体系[3]。最后，坚持以人为本的教育理念，建立灵活化的管理体系，为社会劳动者的学习提供全方位的服务支持。
4.2培养适应黑龙江经济发展的高素质技术型人才，转变就业导向
在对人才培养的过程当中，要结合黑龙江经济发展的需要和产业结构对劳动者的需要进行人才培养，培养内容要以知识更新、技术能力提升和综合素质提升为主要来进行教学，对人才培养的方向要根据区域经济和市场经济以及人才的发展需求为导向，拓宽人才的就业方向，要结合高素质技术人才应用性、实用性的特征，提高社会劳动者的职业能力、创新能力和适应能力，为黑龙江经济发展提供支持。
4.3实现继续教育培训资源社会共享，转变服务方式
实现继续教育培养资源社会共享就是使成人教育机构与其他相关的组织体系围绕共同的目标，合理配置教学资源，共同分享教育资源。继续教育尤其缺乏优势资源，很难在区域经济发展中发挥最大的优势，因此我们可以通过校企合作的方式来继续教育资源共享。广播电视大学要结合自身的特点主动对接企业，通过“订单式”人才培养模式和科技指导等多种方式来培养实用性人才，采用这种校企合作的新型教学模式转变服务方式才能推动继续教育的发展，同时促进区域经济的发展。
4.4利用国家政策优势，调整定位，转变意识
随着国家对人才的重视和对教育体系的改革，高校逐渐加大了对继续教育的重视，为了继续教育能更好地服务区域经济的发展，论文从以下几方面进行了调整：一是要将继续教育纳入正常的教育体系当中，从思想层面上重视继续教育，对继续教育服务区域经济发展的教学目标和工作进行明确的划分；二是将继续教育作为学校主导机构按照社会经济的实际需求对教学体系进行改革，创新教学模式，贴合市场发展需求，通过增强继续教育的服务意识来提高教学质量；三是哈尔滨广播电视大学应该结合国家政策方针，针对继续教育服务区域经济发展提供较大的发展空间，尤其是提供政策化的发展空间。
4.5优化继续教育教师结构，转变与企业的对接方式
人才的培养离不开教师的循循教导，因此，要想培养出大批高素质的技术型人才，必须要优化继续教育教师结构，要不断地提高教师的专业知识，提升技能操作水平，提高教师的职业素质才能培养出优秀的复合型人才。为此我们可以定期地组织教师进行专业能力的培养，提高他们的理论知识水平，还可以将学校和企业有效结合，使教师定期地去企业进行实际的技能操作，以及和企业技术型人才进行交流，以此来增强自己的实际操作能力，为培养实用性的人才夯实基础，只有使学校和企业相互支持，融合对接方式才能达到互利共赢的合作模式。
5结语
综上所述，通过对黑龙江继续教育服务区域经济发展的意义进行阐述，再以哈尔滨广播电视大学在继续教育方面存在的主要问题进行分析，并提出了相应的解决策略，调整了教学模式，改变了就业导向，加强了校企合作力度，以此为借鉴，为继续教育服务黑龙江经济发展开辟了新道路，促进了黑龙江区域经济持续发展。
【参考文献】
【1】杨彬.高等院校继续教育服务区域经济问题及策略探究[J].赤峰学院学报(自然科学版),2016,32(14):225-226.
【2】孙振良.省属高校继续教育促进区域经济发展研究———以吉林省省属高校为例[J].北华大学学报(社会科学版),2015,16(04):152-155.
【3】汤敬,苏雨帆,陈颖.完善财会监督人才队伍建设的探讨———基于上海市会计人员继续教育的视角[J].财政监督,2020(22):40-42.
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