初探本土美术课程资源的开发途径

初探本土美术课程资源的开发途径

【摘要】导入本土资源就是为了优化教学，为了更好地服务于学生，一方面要调查学生的各方面的素质修养，以了解学生对课程资源的理解能力；另一方面，要了解学生的兴趣所在，以便有效地调动起学生的积极性。
【关键词】优化教学积极性本土特色
一、有效利用学校美术课程资源
（一）校园环境
校园环境是校园的主流文化，具有特殊的教育性和文化性，并对师生行为产生持续而深远的影响。教师要发挥创新意识，有意识的引导学生利用校内环境资源进行有效互动。
（1）宣传栏与展板。宣传栏和展板是学校展示交流学生各项成果的平台，也是学校与家长、社区沟通的有效桥梁。师生可以利用宣传栏和展板，介绍本土美术资源的内容或者学生的创作活动等。
（2）走廊壁画。学校可以结合各种教育主题开展墙画绘制活动，借助壁画、沥粉画、摄影等不同艺术手段进行艺术创作。给学生提供一个自由的创作空间，同时也给校园文化增添浓厚的艺术氛围。
（3）班级环境。班级环境对学生影响最为直接重要。教师可以指导学生利用班级的黑板报、墙饰、班级一角等创设本土美术资源文化、展示学生作品。
（二）美术校本课程开发
校本美术课程主要以丰富学生的经验，培养学生情感，弘扬民族传统文化意识为目标。在美术课堂上引进本土美术课程资源，引导学生了解传统文化，也是对本地传统文化血脉的抢救和传承。
二、合理开发家庭美术课程资源
家庭美术课程资源的开发，要加强家长与学校的沟通以及相互合作。家长是最重要的家庭课程资源，家长可以做他们力所能及的，提供更多的资源来帮助学校。
（一）主动联系家长，积极参与活动筹备
在教学活动中如果能得到家长的帮助参与，可以使教学活动更深入，形式更加多样，而且可以使学生获得更好的学习效果。在教学活动开展前，教师可以通过信件、倡议书、短信息等形式，向家长介绍本次美术教学活动开展的目的、具体内容、需要家长配合的事项等，使家长了解自己孩子在活动中会得到哪些提高，使家长有目的、有准备地参与活动，发挥积极主动性。
（二）邀请家长，协助教学
在美术教学活动中，教师可以约请家长参与。
首先，协助学生调查搜集资料。家长可以尽力支持学生调查研究，但不要一手包办，剥夺学生主动获取知识和经验的机会。其次，协助教师完成教学活动。教师可以有计划地邀请家长担任教师、主持人、评委等多种角色。第三，共同完成教学任务。邀请家长和学生一起参与制作、表演等教学任务，亲子组合更能有效的带动学生积极主动性，培养学生的兴趣与能力。同时也促进了学生和家长的情感交流与沟通。第四，分享作品成果展示。在美术教学活动中，教师要重视多种形式的交流、展示活动的开展，以此来体现学校与家庭合作教学的成果。最后，参与评价，提出建议。在美术教学活动后，及时请家长反馈信息，教师要积累经验，吸取建议，认真进行教学反思。通过家长的反馈意见，教师可以更好地改进自己的教学计划，提高教学效果。
三、深入挖掘社区美术课程资源
社区中凡是具有美术教育功能的资源都属于社区美术课程资源，其开发途径主要有以下几点：
（1）良好教育氛围的建立。做好前期调查、沟通工作，通过报刊、电台、电视台，聘请美术教育专家进行宣传，让社区了解美术教育课程，让学校美术教育活动走进社区，以获得相关部门的支持，逐渐形成良好的教育氛围。
（2）建立社区美术课程资源库。社区美术课程资源库主要是对社区内的美术教育资源进行收集、整理、分类，并为教师和学生提供服务。
（3）社区教育?Y源共享。社区美术课程资源在郑州分布范围比较广泛，只是凭借一所学校的力量，那么开发水平是非常有限的，如果能够多所学校联合，共同发展，资源共享，则可以大大提高社区美术课程资源量。
（4）利用社区资源开展多样化活动。利用社区人力资源，开展美术教育活动。组织学生深入社区参观、调查、访谈，与民俗文化传承者交流、讨论等方式，学生利用各种教育资源收集资料的能力得到显著提高。
利用民间传统节日，开展美术教学活动。学校可以和社区合作组织庆祝活动和游园活动，让学生在传统节日气氛中亲身体验民间艺术的独特魅力。
利用民间活动，开展美术教学活动。各社区经常会组织民间团体进行文化艺术活动展演，例如城隍庙会，会有各种民间艺术表演，吹糖人、画糖画、烙画、捏面人等等，教师可以安排学生参与其中，亲身体验；同时，学校也可以根据当地的传统习俗自创一些民间文化艺术活动，通过文艺表演、集中展示、创作比赛等活动，激发学生对民间艺术活动的兴趣和热爱。
四、充分利用网络美术课程资源
随着社会的发展，科学技术的发展，网络成为一个成熟的教育平台。与其他类型的课程资源相比，网络资源是一种新的、更有效、更直观、更快捷的课程资源。美术教师在美术教学中要充分利用网络资源，使其更有效的服务于美术课程资源的开发与利用。
（1）利用网络资源，搜集各种资料。大量丰富的网络资源为美术教学提供了便利，改变了依赖教科书的传统模式。教师可以利用网络，获取美术信息，吸取新的美术教育思想，开发有创意的新的教学内容及方法。网络丰富的文字资源、图片资源可以弥补教材的不足，教师或家长可以引导学生通过网上搜索，寻找相关的美术资料，为美术教学活动做好充分的准备。
（2）利用应用软件，服务美术教学。由学校举行课件和优质课大赛，现场展示网络教学和多媒体教学。指导学生利用应用软件设计说课教案；利用合成技术制作校内的宣传栏等。
（3）利用网络平台，加强交流空间。网络信息不是单向的，网络互动可以使沟通更及时。教师可以制作网页，让学生了解老师的研究内容，教学思想，教学方法，也可以尝试与老师讨论问题，更新研究过程和成果。这种教师主页可以是博客、论坛等形式，也可以是非常专业的主题研究网站的形式。教师还可以构建学生交流的平台，使学生与学生、教师和学生可以自由交换意见。
参考文献：
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[2]吴刚平.课程资源的理论构想[J].教育研究，2001.
[3]徐映华.对有效教学实践的思考[J].教育观察，2013，（20）.