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摘 要：信号类课程主要包括《信号与系统》和《数字信号处理》,该类课程比较抽象,数学公式比较多,教学难道大.该文根据多年的教学经验总结了一些教学方法,如结合本系列课程的关联性进行穿插教学,教学时利用多媒体教学方式,利用matlab进行试验等,希望可以给大家以借鉴.

关 键 词 ：信号与系统；数字信号处理；教学改革；matlab

一、引言

信号类课程是电子通信类本科生的专业必修课程,其前序课程是《高等数学》及《电路》等.这类课程主要包括《信号与系统》和《数字信号处理》[1],他们有一个共同点就是数学公式多、内容抽象、理论性强、但又非常重要.该类课程是学好专业的前提,是将来成为优秀电子工程师的理论基础.

二、信号类课程教学存在的问题

在根据多年的教学经验,以及结合我校应用型本科的教学目标[2].目前,我校信号类课程教学主要存在的问题如下：

1.《信号与系统》和《数字信号处理》公式比较多,概念比较抽象,而我校的学生数学基础不是非常好.假如按照传统的教学方法过多的注重数学公式的推导,而不对其物理意义进行相应的解释的话,将导致学生不了解公式的物理意义及工程概念,而这些物理意义正是指导学生实际操作及系统开发的基石.学生工程概念薄弱、理论联系实际不足将是一个大的问题.

写信号论文的要求
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2.《信号与系统》和《数字信号处理》两本教材在内容上有一定的重复及相似处.课程在内容上缺乏与相关课程间的整体考虑,对综合培养学生的能力和素质不利.

3.在试验教学方面,利用试验箱完成的验证性试验较多,设计类及综合类试验较少,这样不利于培养学生的创新意识,与应用型本科教育的培养方案相悖.

三、信号类课程教学改革方法

(一)改变教学方法,提高教学质量

首先在平时教学的过程中应该将书上枯燥的公式与实际应用相结合,形象的解释公式的实际意义,既打下坚实的理论基础,又奠定扎实的工程基础.如：《信号与系统》