会计硕士研究生

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南京大学商学院会计学系硕士研究生培养方案,第一章总则,第一条根据学校培养的相关规定,结合会计学科当前发展的具体实际,会计学系决定,将学术型硕士研究生和全日制双证会计硕士研究生(以。

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学士学位授予单位开展培养硕士专业学位,研究生试点工作申请表,申请单位:广西财经学院,申请硕士专业学位类别:会计硕士(mpacc),联系人及电话:李春友(0771。

会计硕士学位2016年
全国会计专业学位研究生教育指导委员会,文件,(2016年第2号),关于印发《全国会计硕士专业学位,优秀教学案例评选办法(试行)》的通知,各位委员和培养单位:　。

会计硕士课程招生
养(主要对象为在职人员)培养费用相同,优秀应届本科毕业生报考会计硕士的可以根据入学考试成绩择优获得不同等级奖学金,自筹经费研究生通过双向选择就业,委托培养研究生回原单位工作.,6,考生网报期。

会计硕士学位论文写作说明
全日制会计硕士专业学位(mpacc)研究生,培养方案,一,培养目标,适应建设创新型国家对人才的需要,以立德树人为根本,坚持德,智,体,美全面发展方针,1.政治思想掌握马列主义,毛泽。

全日制硕士专业学位研究生
-51-,材料工程专业硕士研究生专业实习大纲及实习报告要求-54-,会计专业硕士研究生专业实习大纲及实习报告要求-56-,翻译专业硕士研究生专业实习大纲及实习报告要求。

硕士研究生报考流程及说明,2016年硕士研究生报考流程
业(mpacc)学位教育中心.,会计学院长期以来在国内享有盛誉,会计学科点1978年获硕士研究生招生权,1981年获硕士学位授予权(是全国首批获此两项权利的学科点之一),1986年获博士学位授予权,199。

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贸大学2016年会计专业硕士(mpacc)研究生招生简章规定的方向有:(1)金融业财务与会计(2)跨国公司运营及财务管理(3)审计与风险管理.但研究方向不是报名时的必选项目,考生可不选其中任何一。

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试攻读我院会计学和财务管理专业(学术型)硕士研究生,会计,审计和资产评估(专业学位)硕士研究生.,东北财经大学会计学院于1995年12月经财政部批准成立,是全国第一家高等院校下设的会计学院,目。

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江苏大学,会计硕士(专业学位)研究生培养方案,一,培养目标,本专业培养适应多变的商业环境的学习能力和战略意识,会计工作.学分学期学位课公共,基础自然辩证法1。

会计专业硕士研究生创新培养探讨
摘要：硕士研究生创新能力的培养是硕士研究生教育的核心内容，国际竞争归根到底是人才的竞争。随着经济的发展，会计的作用日益重要，更加凸。

会计硕士专业学位研究生培养方案与模式创新研究
摘要】2013年3月三部委发布了《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意。

会计学术型硕士与专业型硕士培养对策分析
摘要：近年来，我国以实务导向的会计硕士研究生教育和会计学术型研究生教育取得了迅猛发展，但在发展过程中仍存在不少问题。。

我国会计学硕士研究生培养模式构建
济发展需求的对接。关键词：培养模式；学术型；实务型,中图分类号：g64文献标识码：a,收录日期：2011年12月27日,会计学硕士研究生教育在我国会计高等教育结构中处于较高层。

如何提高硕士研究生的科研能力
养其创新能力，更可能是当作廉价的劳动力，帮助导师从事课题，撰写课题报告。还有一部分硕士研究生承担了导师会计和秘书的职责，负责项目的报账和整理导师在各个会议上的发言。导师负责制让硕士研究生对老师的安排没。

硕士研究生《会计学》课程英文教学探索
才通过学习来获取这种能力。全英教学就是基于这种背景的一种有益尝试。从暨南大学会计学系硕士研究生《会计学》课程全英文教学的实践来看，所谓全英文教学绝非仅仅指课堂教学语言使用全英文就可以，而是包括从课程。

会计学专业硕士研究生科研创新能力培养研究
摘要：科研创新能力培养是研究生培养的核心，会计研究生是高层次会计专业人才的主要来源。本文认为以学术活动为抓手，通。

会计专业硕士应用能力培养创新研究
显了会计专业硕士研究生创新培养的重要性，然而我国会计专业硕士研究生的创新培养还存在很多问题。本文基于会计专业硕士教育存在的问题和以后的发展方向，提出了几点改进建议。[关键词]会计硕士；教育不。

国际化视阈下的会计研究生培养研究
前，绝大多数培养单位没有明确的对会计学硕士研究生培养目标进行定位，但通过分析各高校会计研究生课程设置可以看出，学术型会计学硕士作为学历教育，注重专业理论知识的把握，侧重于知识的传承与创新，而专业型会计硕。

关于我国会计专业硕士教育问题的思考
士（mpacc）专业学位。2004年4月，国务院学位办正式批准中国人民大学、东北财经大学等21个研究生培养单位开展会计硕士（mpacc）教育试点工作，面向社会招收有意在职攻读会计硕士的人员，入学考试的方。

试论地方高校全日制专业学位硕士研究生的招生定位
接影响到学生是否会选择攻读全日制专业学位硕士研究生。以西安理工大学为例，这两年招生时全日制专业学位硕士上线生源各领域间极度不均衡，会计硕士报考人数过多，而其他领域上线生源又严重不足；出现这种现象的最主。

基于产学研结合的会计专业硕士培养模式构建
合运用到复杂的商业环境中去。虽然我国会计专业硕士研究生的招生规模在持续扩大，但由于很多高校会计学术型硕士培养先于会计专业硕士，多数高校一直延用会计学术型硕士的培养模式，会计专业硕士的培养模式缺。

国内外专业学位硕士研究生培养模式研究比较
7]；郑园主张“建立健全校内外双导师制”[28]；刘成立对会计专业学位研究生培养提出了实行双导师制的理由[29]；羌建峰提出了医学专业硕士实行双导师制的设想[30]；杨跃认为应在教育硕士培。

我国专业学位硕士研究生培养的六大问题
税评估、税务管理、税务稽查、企业财务会计等。但是把专业学位硕士研究生的课程安排与本专业科学学位硕士研究生的课程安排进行对比后，发现两者之间的差异并不大，无非是专业学位教育特别强调了实习环节，规定了实。

会计硕士(mpacc)教育国外实践及启示
型。2003-2008年间，英国每年授予的课程型研究生（类似我国专业学位）学位数占授予研究生学位总数的比重平均为75%。以上数据都直接说明了国外对会计硕士教育培养的重视程度。本文主要从培养目标、考核方式。

会计硕士专业学位教育的个人机会成本分析
摘要：会计硕士专业学位属于会计学专业应用型硕士研究生，其目的是为了应用型高层次财会人才的培养模式进行的探索，协。

会计专业硕士论文选题及方法的发展趋势
题和研究方法进行了分析。结果发现：我国研究生论文选题、方法方面存在的问题。针对问题提出了扩大研究领域、增加研究方法的多样性和增加硕士论文的建议。关键词：会计硕士研究主题研究方法,2004。

日本会计专业研究生教育方式的可借鉴之处
日本会计专业研究生教育方式的可借鉴之处日本会计专业研究生教育方式的可借鉴之处,一、日本的会计硕士研究生教育体系,传统上日本博士课程是研究生教育的主体，研究生教育由博士前期、后期两个阶段组。

会计专业硕士综合能力解构及其培养探索
向：公司财务与会计。李罗毅，男，长沙理工大学经济与管理学院硕士研究生;研究方向：公司财务与会。

基于区域需求视角的黑龙江省高校会计专业硕士培养模式研究
向的会计专业硕士教育模式，疏通供求双方的联系渠道，改革传统的会计教学模式，从课程设置、教学方法、导师配置等方面对现行会计专业硕士研究生的教育体系和机制进行创新，从而推动黑龙江省高校会计专业硕士会计教。