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上海对外经贸大学2016年会计硕士专业学位(mpacc),招生相关事宜问答,1.mpacc招生人数是多少?,答案:全日制招生脱产学习的拟招生人数为30-50人.全日制招生在职学习的。

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南开大学商学院2016年招收,在职人员攻读会计硕士(mpacc)专业学位研究生简章,南开大学建校之初,就按照张伯苓老校长倡导的"文以治国,理以强国,商以富国"的办学思想设立了商科,并。

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业笔试,英语能力测试,面试,体检,政审等内容;,4.同等学力考生需加试2门本科主干课程,详见我校2016招生目录;,5.mba工商管理,mpacc会计专业学位硕士思想政治理论科目考试在复试。

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权的单位,设有财政学专业博士后流动站,创办了我国第一个会计电算化博士点,2003年成为我国第一批mpacc(会计硕士专业学位)aud(审计硕士专业学位)培养单位之一.所教育科研力量雄厚,现有博士生导。

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重庆理工大学mpacc(会计专业硕士)2016年招生简章,为了社会主义市场经济发展和经济全球化的需求,健全和完善国家高层次会计人才培养体系,建设高素质,应用型的会计人才队伍,经国务院学位委员。

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附件2,云南财经大学2016年在职会计专业,硕士(mpacc)招生简章,?本着为云南省培养高级会计人才的宗旨,云南财经大学拟与西南财经大学在云南省招收会计硕士(mpacc),相。

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2016年江西财经大学会计硕士专业学位(mpacc),招生简章(在职),随着社会经济的发展,市场对高级应用型专业人才需求不断增加,国家已经确定了优先发展应用型学位的政策.为了为社会培养更。

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　为进一步规范我国会计硕士(mpacc)全国会计专业学位研究生教育指导中心和秘书处在征求各位委员意见的基础上,制定了《全国会计专业学位》.现印发,附件:《全国会计专业学位》,全国会计专。

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外,学院已经为财务管理系的教师与本科学生打通了会计专业硕士(mpacc),。

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.,(二)云南民族大学工商管理硕士(mba),公共管理硕士(mpa),会计硕士(mpacc)专业学位.具体要求及报名程序见附件二.,上述两个教育培训项目均在昆明市人才服务中心培训部设有教学。

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全国会计专业硕士(mpacc)备考体会全国会计专业硕士(mpacc)备考体会2006年10月，笔者参加了全国会计专业硕士(mpace)联考，并以优异成绩被武汉大学录取。作为一名专业从事财务工。

关于我国会计专业硕士教育问题的思考
摘要：本文简要回顾了我国会计专业硕士（mpacc）培养工作近十年的发展历程，分析目前我国会计专业硕士培养存在的在准。

会计专业硕士应用能力培养创新研究
摘要]会计硕士（mpacc）专业学位教育在高层次会计人才培养中发挥着重要作用。随着经济的发展，会计的作用日益重要，更加凸。

会计硕士专业学位教育的个人机会成本分析
摘要：会计硕士专业学位属于会计学专业应用型硕士研究生，其目的是为了应用型高层次财会人才的培养模式进行的探索，协。

论全日制mpacc培养模式的创新
摘要】为适应社会主义市场经济对高级会计人才的迫切需要，2009年我国扩大对mpacc的招生规模，全日制会计专业硕士首次面向应。

基于区域需求视角的黑龙江省高校会计专业硕士培养模式研究
对中高级会计人才的需求侧重点也有显著差异。因此，应针对黑龙江省地方经济的这些特点，构建适合黑龙江省发展的会计专业硕士（mpacc）培养模式。一、黑龙江省专业型会计人才供需现状分析,黑龙江省201。

优化生源知识结构对促进mpacc教学的探析
摘要：本文基于对我国会计硕士专业学位（mpacc）发展与招生状况的梳理，在对报考生源的会计专业知识。

mpacc课程体系及其运行机制的优化问题探讨
制的优化问题。关键词：mpacc课程体系应用型本科,004年是我国mpacc（会计硕士专业学位）教育工作的开启元年，第一批开展mpacc教育试点工作的北京大学等24家单位顺利完成了首。

期待长大回眸mpacc
办和教育部批准的首届mpacc（专业会计硕士学位）开始报名。这不仅仅是一个巧合。随着中国经济的发展，学校教育与实务脱节的矛盾日益显露。一方面，学校的招生规模不断扩大，另一方面，企业急需的应用型高端会计。

从mpacc到cfo
从mpacc到cfo从mpacc到cfompacc(masterofprofessionalaccounting)。即会计硕士专业学位，是经教育部、国务院学位办批准设立的一种专业学位，旨。

基于内部控制理论的mpacc培养质量保障体系研究
试阶段。对学员的培养是整个mpacc培养工作的核心，其中包含了教学过程、校内外导师指导、特色培养、实习实践。全国mpacc教指委明确指出mpacc实行“双导师”联合培养制度，每名会计专业硕士研究生。

会计硕士(mpacc)教育国外实践及启示
型与专业型学位并重，并逐步扩大了专业型研究生的招生比例。截止2012年，我国共有105家会计硕士（mpacc）培养单位。同时，鉴于我国企业经济业务的复杂化和企业及其环境不确定性程度的增加，如何从发展已。

适应会计教育目标分层的需要突出我校会计专业特色
会人才，从而在众多院校的财会专业中占有一席之地，任务是非常艰巨的。中国地质大学1997年起招收会计本科生，2000年设立会计学硕士点并开始招生，2011年经批准招收mpacc（会计专业硕士）,针。

艺术硕士(mfa)专业学位教育浅析
于学术性研究生学位而言的学位类型。与公共管理类（mpa）、工商管理类（mba）、法律硕士（jm）、会计硕士（mpacc）等研究生专业学位的办学宗旨一样，艺术类专业研究生学位教育的开设目的旨在培养具有扎。

基于创业导向的国际商务专业硕士人才培养模式研究
理硕士（mba）、会计硕士（mpacc）、公共管理硕士（mpa）等多种专业硕士。为了完善国际商务人才培养体系，提高国际商务人才培养质量，经国务院学位委员会批准，中国于2010年设立国际商务硕士专业学。

《管理会计》研究生学位课程案例库建设的思考
计》研究生课程案例库建设内容,国外高校通常将会计研究生划分为侧重理论教学的学术型与侧重方法实践的实践型两大类，制定差异化的培养计划，形成不同的教学板块。而我国除了mpacc（会计专业硕士）外，会计。

高层次应用型会计人才能力培养模式
作的核心问题。本文以jxcj大学mpacc为例，深入探讨了会计专业硕士研究生的能力定位、培养目标，并据以进行了培养模式的创新性研究，提出了符合我国社会需求与研究生个人发展需求的培养模式。关键。

会计人员专业知识需求分析
可的其他形式。2.在职自学是会计人员继续教育的重要补充。在职自学形式包括：①参加普通院校或成人院校会计、审计、财务管理、理财学、会计电算化、注册会计师专门化、会计硕士专业学位（mpacc）等国。

会计与法律交叉学科人才培养研究
才，这主要是针对由国外引入的mpacc会计专业硕士产生的一种讨论。随着经济的纵深发展，对知识广博、基础理论扎实、实践能力强、创新意识高的应用型会计人才产生大量需求。二结果导向的会计人才，要求先确立培养的使。

基于管理型特色的卓越会计人才培养模式研究
础，利用与浙江省财政厅、审计厅、省会计学会、省总会计师协会的良好关系，利用mpacc（会计专业硕士）、maud（审计专业硕士）、现有的会计实务导师资源以及丰富的校友资源，构建全方位政、企、校联合协同培养体。