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摘 要 ：基础会计是将项目教学思想当做基础、把会计工作当做导向的实践性课程.而实践也证明了《基础会计》中运用项目教学法会取得良好的效果.本文主要针对项目教学法的内涵及运用原则来探讨《基础会计》中关于项目教学的运用方法,提出相关的措施.
关 键 词 ：基础会计 项目教学法 方法
一、项目教学法内涵
项目教学是指师生共同根据某个具体的项目工作而实施的教学活动,该项目是按照教学内容来安排,学生既能独立完成,又有助于提高教学效果.项目教学法是一种研究性的学习,它参照了项目活动,其主要目的是为了解决复杂的操作问题,通过包括了社会性活动的设计和科技类项目设计两方面.项目活动不同于一般的课题研究问题的认识与解决,它更倾向于实践操作活动.教师通过项目活动情境教学的创设来引导学生根据生活经验、学过的技能,探讨如何完成项目活动,它将学生分成小组,利用已知知识技能来解决新问题.学生在项目活动中强化知识技能,进一步学会如何分析、解决问题,从而锻炼学生的情感、态度价值观.在项目教学的整个活动中,都将真实地反映现实生活,让学生的学习更加具有实用性,帮助他们学有所成、学有所用,能够极大的强化学生的实践分析能力、综合解决问题能力、合作能力.
二、项目教学法在《基础会计》教学中的应用原则
(一)项目设计原则
以会计课特征、学生专业、职业能力来开展项目教学设计,根据教学目标选择题目,以项目活动内容来整合教学内容.另外,还要注意学生的项目学习兴趣.项目教学设计必须要有激发学生兴趣的地方,这点相当重要.项目教学需要有学生和教师共同来探讨学习,学生的参与设计应该以项目任务书为基础,用小组探讨的方式培养他们的合作沟通能力.使学生在会计知识学习中真正学到实用的知识,帮助他们打下坚实的就业基础.
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(二)项目设计形式
首先,项目设计要按工作程序来进行,根据证、账、表来设计.要十分适用基础会计教学.例如,在基础会计教学中,设计一个以某企业一个月实际资料为样本的项目,项目任务分解参照证、账、表来进行.在新课中用多媒体来模拟会计部门的工作,对学生进行会计职业入门教育,让学生完成这个项目,让他们参与初始讨论,要让他们明白应做什么工作、具备什么知识才能完成这个项目,将报表、原始凭证、记账凭证和账页发给学生,使学生去模拟感受会计工作.这将使学生有更浓厚的学习兴趣,引导他们更好地完成后续的项目任务.其次,项目设计按会计岗位来进行,即根据会计部门岗位设计项目,它包括了资金核算、工资核算、存货核算、成本核算、固定资产和无形资产核算、综合会计等岗位.会计实训课程实践十分需要这种项目形式.
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(三)项目设计资料来源
尽量根据企业实际来设计项目.具体来说,教师在社会实践中对企业工作中的材料进行收集,或者让学生在实践活动中收集教学案例.项目设计资料的编写设计应该根据教学实际和社会经济情况来进行.或者从校际合作、校企合作中收集教学资料.
三、项目教学法在《基础会计》中的实施方法
(一)科学选择项目课程体系教材
在《基础会计》教学中实施以高中过程为主的项目教学课程,能够极大提升学生的学习热情,效果也比较好.在选择教材时,要根据当前众多的基础会计教材,不能局限于学科体系.但实际上把会计工作过程作为教材选择依据,注重项目课程体系编著的教材却比较缺乏.
笔者选用武汉大学出版社出版的《会计核算基本技术》作为教学教材.教材中没有选入会计学科只是体系旧的模式,而是以原始凭证的识别与填制作为开始,记账凭证编制以借贷记账法为主,会计账簿的等级参照记账凭证,会计报表编制则根据会计账簿来进行,这就是整个结构设计的全过程.根据具有连续性的课程教学项目训练学生的会计岗位综合能力.这本教材比较全面、层次性地、联系紧密地对学生的操作技能做出了详解.
(二)设计课程考核和评价方式
将对课程考核的评价方式设计纳入会计项目化教学中,突显基础会计教学实践目标,认真研究怎样跳出过去那种知识考核旧思维,重视能力考核.考核体系要将能力作为本位,课程评价标准与评价指导体系要科学而合理.而值得注意的是,学生完成的子项目综合成绩应该被当作项目成绩,突出这一点,就能改变过去那种基础会计以笔试为主的考试方式,让学生能够知道课程考核更加倾向于何种项目任务,并注重培养分析解决问题的能力.学生也将明白,要学好会计就应该善思考、勤动手,而不止是简单的学习书本知识.
(三)重视Excel辅助课程教学
学生在会计学习中,对于经济活动中凭证、账页和报表的填写数据的来由很容易混淆,不知道正确的填写顺序.运用Excel进行《基础会计》教学会让学生更加便捷地学会如何ࣦ
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参考文献：
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