素质教育方面有关论文范文参考文献,与小学数学作业批改策略相关毕业论文模板范文

这是一篇素质教育方面有关毕业论文模板范文,与小学数学作业批改策略相关毕业论文格式。是论文评语专业与素质教育及作业及学生方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为素质教育方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

批改作业是小学数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高.它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用.对数学作业的批改,我们习惯于用“√”“×”来评判正误,采用百分制量分.此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用.但也存在枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力等问题.作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力和品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是小学生学习潜力之所在.此外,单纯地用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩,影响师生之间的思想、情感交流,直接影响学生的学习情绪.那么,如何通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥主体能动性,已成为一个至关重要的问题.

我认为应当从以下几个方面进行深思.

一、适当加以评语

评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面的发展.将评语引入数学作业的批改中,指出学生的不足,肯定其成绩,能够调动学生的学习积极性,取得较好的效果.

1.评语可以指导学生做题方法,激发学生学习兴趣.

当学生作业中出现审题、计算、观察、分析和判断等方面的错误时,老师可以利用评语进行方法指导,让学生掌握正确的解题方法.“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生提示思考的路线.学生在老师的提示下自己去思考、改正.根据指导,学生不仅找到了错在哪里,而且知道为什么错、怎么改正.“方法太好了,可要细心呀！”“解得巧,真聪明.”“你肯定有高招,因为你是我的骄傲.”这些评语以鼓励的语气调动学生的积极性.“你准行！”“你的进步很大,因为你付出劳动.”这些评语极大增强了学生的自信心.

2.评语可以拓宽学生思路,培养良好学习习惯.

利用评语适当给予启发,以激发学生的潜能,激活创新意识.如“一题多解”培养学生从多种角度,利用评语.“解得巧、方法妙”,肯定有独特见解的学生.对有的题可用多种解法而学生只采用了一种,可以写上:“还有更好的解法吗”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语有利于激发学生的创新意识,使学生开启心灵,驰骋想象,鼓励学生动脑思考发现问题,做出假设尝试验证和归纳总结应用,使他们敢于大胆地去想去做,鼓励学生要敢于标新立异,敢于尝试.教师对学生的作业书写、格式,以及算理过程要严格把关,因为这些是体现良好学习习惯的外在标准.及时用恰当的评语指出作业中的不足之处,能使学生很快地加以改正.例如,“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了！”、“结果正确,但格式正确吗”、“聪明的你,一定能发现简便方法！”等.对于学生由于粗心出错的,教师首先要肯定其长处,增强自信,再提出殷切希望,改正缺点.如,“搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进！”、“和细心交朋友！”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！”或者“再细心一些,准行！”这样的话语一方面不打击其自信,另一方面也使其纠正不良倾向,培养严谨的治学态度.

素质教育学术论文撰写与发表
播放:29292次 评论:6314人

二、分项评价

学生作业是多种指标的综合体现.原有的优、良、及格等级制,千篇一律,只注重解答过程正确与否的评价,难以分清学生作业完成状况,不利于学生良好学习习惯的养成,不利于他们各种素质的全面发展.为了便于学生了解自己的作业情况,我们可以在原有的基础上加以分级.例如,可用A、B、C等来表示.每一个级别可以赋以特殊的意义:“A”主要看解题过程依据是否合理,步骤是否完整,结果是否正确,“B”主要看所用文字、符号、图形是否正确,书写是否整洁,作业格式是否规范,“C”主要看是否具有创新精神,是否有自己特有的见解.

三、暂不评判

学生的知识基础,智力水平和学习态度是不平衡的,即使是优等生也有失误的时候.当学生的作业错误过多、过严重时,为了避免学生作业等级太低,心理压力太大,以及产生知识上的脱节和恶性循环,可以采取暂不评判等级的批改策略.等学生弄清了错误原因,补充了所欠缺的知识,将作业重做之后,再进行评判.

如:在比较大小时,有一个学生所有填“<”“>”的比较大小的题目都是错的,且都跟正确答案相反,显然,这不是由于单纯的粗心所致,而是没有弄清算理.这时,就可以对学生的作业暂时不评等级,指导他去复习课本上的同类例题,如加以批注:“请参考××例题后重做.”等学生弄懂了算