作业类有关硕士论文范文,与设计快乐作业构建高效课堂相关论文范文文献

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摘 要：作业是完成教学目标的重要环节,把作业和综合性学习结合起来,构建高效课堂,让学生在完成作业的过程中体验到快乐,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养.

关 键 词 ：设计；快乐作业；高效课堂

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0156-01

作业是完成教学目标的重要环节,但长期以来沉重的作业量,枯燥的内容,机械的形式都让学生产生了“怎一个怕字了得”的厌烦心理,往往抱着敷衍塞责的态度草草了事.这些作业仅使学生从事简单的重复劳动,束缚了学生的实践思想,压抑了学生的创新精神,淡化了学生的主体性色彩.如何从根本上改变这种状况,把学生从沉重的作业负担中解放出来,让学生去做他们感兴趣的事,使学校成为令他们愉快的地方,促使他们充分发挥自己的聪明才智?

把作业和综合性学习结合起来,让学生在完成作业的过程中体验到快乐.这样不仅有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,而且有助于提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展,能培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神.

作业不应是单一枯燥的文本,而应是富有色彩、充满情趣的多元复合体,这种复合体可以激发学生多方面的感官体验,在快乐的作业情境中获取知识,培养可持续发展的学习能力.因此,在实践中,我围绕语文学科教学内容,在平时的作业中积极引入现代教育理念,形式上追求活泼多样,尝试让学生完成观察、制作、活动等实践体验作业,也就是让作业形式趣味化,收到较好效果.

一、观察型

学生用“有的等有的等有的等”造句,如果没有切实的生活经验,就容易写死写僵.为此,可以改变课堂的局限性,布置学生去学校操场、农贸市场、百货商店、热闹街市观察各种人物活动,带学生到广阔的社会和自然环境里接触活生生的事物,创设观察、思维的机会,激发学生兴趣,促使学生主动学习.然后让学生再造句,这样不仅锻炼了学生的语言组织能力,还开阔了视野.因为兴趣是最好的老师,学生往往会对身边吸引人的事物情境倾注全部注意力,这是后继学习的基础,调动了学生的生活经验,使学生的笔下真正做到言之有物.

二、制作型

学习《航天飞机》这篇课文时,学生对课文中的航天科技知识十分感兴趣.

我布置学生课后收集有关资料,写一篇题为《航天飞机的自述》的板报稿,各小组完成一份《航天飞机》小报.

学生从查找资料、撰写稿件到编排美化版面、书写,既需分工又要合作,当眼前出现一份份设计精美的凝聚着自己心血的小报时,学生的兴奋之情溢于言表,互评互赏,交流心得.这种作业能培养学生初步的收集和处理信息的能力,又体现了读写结合,锻炼了他们解决实际问题的能力和创新能力.同时教师给予学生鼓励性评语,这是促进学生发展的催化剂.在作业评价中,针对不同层次的学生、不同形式的作业,有针对性地为每一个学生写上一些简短的评语.话语传递了教师对学生学习的要求和指导意见,而且也融洽了师生的感情,调动了学生学习的积极性,有利于提高教育质量.

三、活动型

“活动是儿童的天性,是他们素质、个性发展的根基.”（李吉林）活动的过程是一个个不断发现探索的过程,由学生自己组织开展活动,让学生带着问题自己去研究,自己去探索,自己找答案,这样的作业,学生丝毫感觉不到是一种负担,因为探究心理的形成,对具有好奇心、求知欲望的儿童来讲,本身就是一种满足,一种乐趣.

讲故事是训练学生语言积累与表达的有效方法.《卧薪尝胆》这则成语故事给学生留下了深刻的印象,而我国古代的成语历史故事蔚为大观,于是“成语故事擂台赛”便在学生的热情投入中很快拉开序幕.学生不仅锻炼了口语表达能力,同时大大增加了积累量.课内的知识就和课外的知识互为补充,这无论对于激发学生的兴趣,还是对于丰富学生的知识储备,都有很大的好处.抓住学生的心理特点,激发学生做作业的兴趣,进行综合性探究学习,完成起来既轻松,又愉快,何乐而不为?

《南辕北辙》是一篇有趣的故事,文中角色性格鲜明,非常适合让学生进行课本剧表演,我布置了一个活动型的作业——课本剧汇演.演出分组进行,每个学生纷纷依据自身的特长在课本剧