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关 键 词 作文 命题 修改 评语 工具性 人文性

语言是个人借以表达思想感情的工具,是人群间交流信息、沟通心灵的工具,并且由语言进化成的文字更是记录了人类精神活动和文化传承的代码.因而字、词、句等基础知识的学习让我们拥有了这样的能力.当语言幻化成文字以后,通过凝结人类的思想感情,进一步演绎成文本,文本又承载着人类的精神文化,所以语文开始有了另一个特点——人文性.如果说第一个特点需要我们刻苦学习的话,第二个特点就需要个体去领悟和创造了.中学生的作文,我个人认为,就是要把学生学到的字词句接连成篇,表达一定的思想和见解.当然这种“接连”是有机的.所以,语文是工具性和人文性的统一,我的作文教学也是在此基础上形成的认识,在这里我仅对作文教学的“命改评”做一简单的分析.

一、作文命题——贴近学生生活

人们常说：“巧妇难为无米之炊.”我觉得,学生作文的最大障碍,也许还不在此,而在于有满肚子的话,却找不到准确的表达途径,致使胸有万语千言,下笔片言只语.写完之后没有成功之感,因而对写作没有兴趣.因此,教师在进行写作训练时,要指导学生找到写作的情感发源地,寻找社会的热点或者学生比较容易速热的话题,进行训练.兴趣是最好的老师,一旦学生觉得作文题目接近自己的生活,就会很快的从自己的大脑素材库中提取最容易让自己动情的素材,就会产生写作的欲望,一篇好的作文也就随之产生了.

我在作文教学中,时常注意培养学生这方面的能力,所谓有感而发.学校在山区,远离了城市的喧嚣,恬静的生活让人文思奔涌：微风轻吻着大地,大地绿了；寒风呼号