语文教学相关论文开题报告,关于提高学生写作水平的技巧相关论文范文例文

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作文教学既是语文教学的重点部分,又是其难点部分.初中学生虽然在写作方面有所历练,但他们的生活圈子较狭窄,加上当今电脑的普及致使学生阅读书籍的数量减少,他们在写作中常常感觉无从下手,即便写出文章来也是为了应付,缺乏真情实感和创新意识.那么,怎样才能让学生写出自己的作文,并提高写作水平呢?我做了如下的尝试：

一、开展课前三分钟说话活动

语文教学是听、说、读、写的有机结合,说是其中的组成部分.说话活动既能锻炼学生的胆量,又能提高学生思维应变能力和语言表达能力.每学年开学的第一节语文课,我就向学生提出要求：以后每课一人,全班轮流,登台作演讲,我把全班分为五个小组,每组组长一周安排一人说话,时间为三分钟左右.演讲的内容可以是名人传记、历史故事、古诗文背诵、观看过的电视节目、生活中的所见所闻等.按演讲的情况给各组适当加分,学期结束前统计每组所得的分值,凡是获得前三名的小组,老师进行适当的奖励.这样就激发了学生的演讲热情,他们会积极去准备,当“说”的水平提高了,“写”的水平自然就上升了,因为“说”和“写”二者是密不可分的.

二、日积月累,扩大知识面

提高学生的写作能力,不是一朝一夕就能做到的,需要有耐心地长期积累,才能达到“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”的境地.因此,我们应教会学生积累与写作的方法.我认为积累素材应做到以下几点：

（1）背诵名篇佳句.在教学过程中,要求学生对古诗文、优美的现代文、好的词语或段落进行理解熟记,达到背诵.这样长期坚持做,久而久之,学生的知识储备量自然而然就丰富了,为写作创造了条件.

（2）做好读书笔记.俗话说：“好脑袋不如烂笔头”,意思是说看过的知识,不一定都能记得住,有可能过了一段时间便会忘记,要想使知识在头脑中留下深刻的印象,并为以后的学习服务.这就要求学生在阅读的过程中,把一些好的词语、段落摘抄下来,并经常复习巩固,让相应的知识移植到自己的头脑中去,以便丰富自己的知识底蕴,到写作时就可派上用场.

三、多动手、勤练笔

在教学过程中,我向来都要求学生做个勤奋的人,因为“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,只有努力去做,才有成功的可能,否则就是痴心妄想.在写作方面要想取得满意成绩,光靠读、说还不行,必须善于动手、亲身体验才行.具体做法有：

（1）坚持不懈写日记.对于刚升入初一的学生来说,写作的基本功较差,为改变这一现状,我要求学生每周至少完成五篇日记,因为日记的内容较为广泛,可以写自己的快乐、苦恼、压力,也可以写自己的所见所闻所感,形式自由,可长可短,写日记既可丰富写作素材,又可培养学生的观察、分析能力.

（2）创办手抄报.我要求学生每两周创办一期手抄报,内容要丰富而充实,既要有知识性,又要有趣味性；既要有观赏性,又要有教育性.在此过程中,需要学生阅读一定数量的文章,并要有所创新.因此,在阅读、处理、创作过程中,学生的习作水平便会提高.

（3）围绕教材去练笔.语文教材的选文大多是经典之作,学生可以从中掌握优美的语言文字,体会其中富有哲理性的思想内容.教师在教学中应挖掘教材的动情之处,把学生引入情景中,去体会情节,展开想象,学生自然会产生想说的冲动,让学生把要说的话写出来就是很好的练笔.如学完《皇帝的新装》,让学生想象并写出皇帝知道真相后的表现；讲完《背影》,叫学生写出自己心目中的父爱；学完《春》,可让学生参照对春天的描写,写一篇有关秋天的风景文章.除此之外,学生还可以在对文章理解的基础上写出感想.

四、组织学生互批作文

俗话说：“文章七分写三分改.”看来作文不仅是写出来的,更是改出来的.学生完成作文后,我经常组织学生交换互批,从小的错误开始,先是错别字、不恰当的标点符号,再到词语、句子,在批改的过程中可以讨论、总结.通过互批学生能取人之长补己之短,从而提高自己的写作水平.

五、亲近生活、积累素材

丰富多彩的社会生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉.可是,不少学生不注意观察生活,不善于积累写作材料,一旦写起作文,只能胡编乱造,或是抄袭应付.针对这种现象,我经常指导学生注意对生活中人、事、物进行观察,用笔把看到的、想到的写下来,这样经过一段时间训练,他们对生活中的一切事物较感兴趣,由于见多识广也为写作积累了大量素材,写起作文来就不愁无话可说了.

六、做好评语,树立写作信心

学生对老师的批改很重视,作文本发下来后,学生拿到本子,他们最关注的是老师的评语.评语对要求进步的学生来说至关重要,它不仅关系学生下一次作文质量的高低,甚至影响学生的写作兴趣.针对学生写出的不同文章,我采用不同的评语进行评价,但坚持以鼓励为主的做法,激发学生写作欲望.如对上好的作文可评为：读你的文章真是一种享受,如此好的文章竟然出自一位初中生之手,你是一位青出于蓝胜于蓝的作者等；对有进步的作文可批为：“士别三日当刮目相看”,读了你的文章使我更深刻认识了这句话,请继续努力,美丽的花朵等待你去采摘等；对错误较多的作文,用商量的口气提出要求：下次请试着找出文章的错误之处,进行加工、调整,你会发现自己真的了不起等；对抄袭的作文,用心平