作文教学方面有关毕业论文格式范文,关于提高作文教学的建议相关电大毕业论文

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摘 要 ：新课标已经为我们建立了划时代的作文教学新理念――写作要表达“自己对自然、社会、人生的独特感受”,“多角度地观察”,“有创意地表达”.但传统的作文教学严重束缚学生的思维,使学生对作文毫无兴趣.鉴于这种情况,我进行了作文教学改革,着重培养学生的写作兴趣.具体做法有：1、让学生在“自由状态下写作”,让他们潇洒写一回；2、巧用评语激励学生说真话,抒真情.3、提倡“我出一本书”,养成多写多改、互相交流的习惯激发学生的写作热情.

关 键 词 ：作文教学 培养兴趣 自由写作 评语激励 激发热情 提倡“我出一本书”

作文教学是整个语文教育的“半壁江山”,但作文质量差、速度慢是当前普遍存在的现象,究其原因主要是学生对 “作文”毫无兴趣,一到作文课学生就觉得“无米下锅”,发出“愁眉呆看作文本,俯首甘咬钢笔头”的感慨.鉴于这种情形,在作文教学中,我就着重培养学生的写作兴趣,鼓励他们说真话,抒真情.下面是我在作文教学中的一些尝试.

一、让学生在“自由状态下写作”,让他们潇洒写一回

传统的作文教学是：教师命题――辅导――批阅――讲评；学生审题――立意――选材――构思――行文,两周一次训练.从初中到高中,许多学生常常两课时一篇作文也交不上,学生越写越怕,对作文望而却步,作文充斥着假话、套话、空话和废话.现有模式的“作文”,量你也“潇洒”不起来.命题就是教师设下的圈套,你不想钻也得往里钻.这种作文教学往往使学生感到“无事可写,无话可说”,严重地限制了学生的个性.余秋雨曾说过：“作文训练,说到底,是生命与生命之间表达和沟通的训练.”这是因为作文原本是一项非常个性化的精神活动,是个性化的精神活动生成的产品,应该是个性化的.新课标已经为我们建立了划时代的作文教学新理念――写作要表达“自己对自然、社会、人生的独特感受”,“多角度地观察”、“有创意地表达”.让学生坦露自己的独特感受,即使是迷茫的,沉郁的,叛逆的,卑微的有何不可?“文,心学也”.“心”之博大莫测,有“文之丰富多彩”.因此,我主张利用一切机会,让学生多写自由作文,于是我发起了“自由状态下写作训练”的活动,以激发学生的兴趣,激活他们的才思,激发他们的写作热情.每周写三篇随笔,老师不命题,学生任意写,对学生实行开放型的作文训练.给学生开辟了一块属于自己的写作天地.因为只有返朴归真,才能走向潇洒.

结果我发现,在无拘无束的写作中,展现了学生的青春气息,展现了胸襟抱负,展现了爱与美.在这块写作小天地里,有他们与心灵的对话：如在学了七年级下册第一单元以“成长”为主题的文章后,有位学生写了一篇?我的烦恼?：