作文教学相关开题报告范文,与学生自主作文的与实践相关论文格式

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作文教学一直是语文教学的难点.新课标中提出小学生写作文的总体目标是：“能具体明确,用文字顺利地表达自己的意思.能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作.”这个目标是十分抽象、概括的.根据我的教学经验,要实现作文教学这一总体目标,要让学生热爱写作,有情可抒,有话可讲,可从以下几个方面来开展作文教学.

一、激发作文兴趣

兴趣是学生学习“最好的老师”.皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”只有培养了学生浓厚的作文兴趣,把作文内化为学生自身学习的需要,学生才会喜欢作文.那么怎样培养学生的作文兴趣呢?

1．激励评价.德国教育家第多斯惠指出：“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”因此,教师要善于运用评语这一独特的书面语言的魅力,去调动学生作文的积极性、主动性、创造性,在评语中力求对成绩赞许,对进步肯定.所以,作文评语的目的是要点燃学生作文的火把,而不是浇冷水.

2．教学方法灵活多样.教师要调动学生将多种感观参与到学习中去,让学生将读、写、听、说融为一体,在师生自主、积极、融洽的互动中,教出智慧、习得智慧.如我在设计练笔“推销各种新型的纸”的方案时,首先通过课文的学习,让学生扮演各种新型纸,介绍自己的用途、功能等之后让学生动笔,有的以记者的身份进行采访,有的编出了宣传自己的广告词.此时学生学习兴趣高涨,而教师并没有就此打住,再次安排练笔：“你能根据生活的需要,设计出更先进的纸吗?”学生的思维被激活了,有设计多功能纸的,有设计隐形纸的等课堂上动脑、动口、动手,学生的兴趣得到充分调动,而且享受到成功的喜悦和写作的快乐.

3．同中求异,从批判中激发兴趣.批判是智慧的摇篮,批判思维的发展是从求异开始的.目前的课堂教学重视求同,而忽略了求异思维的培养.教师就要引导学生深入思考,不能人云亦云.就算学生提出的想法和见解不符合自己的要求,不成熟,甚至是异想天开,也要保护学生的积极性.

二、提高作文的真实性

小学生作文起步就必须强调真实,引导学生一开始就写真人、真事,流露真情实感,这样才会有话可讲,有情可抒,这是小学生作文的生命.

1．学会观察,善于观察.作文素材来源于生活,就在学生的身边.我们要引导学生学会观察身边的物,身边的事,身边的人,而且还要善于发现,发现别人看不到的东西.然而有的人不会观察,或者走马观花,观察不仔细,不认真,看个大概,写作时就不够生动,不够真实,不够具体,而毫无价值.

2．亲自动手实践.作文要生动、具体、真实,让人读了有身临其境的感受,就要求学生勤于实践.对于小学生来说,多动手,多动脑,有利于活跃学生的思维,锻炼学生的动手能力.如一个学生跟妈妈学做菜,写了一篇《我学会了做菜》的作文.文中写道：“我先把菜从地里拔出来,去掉黄叶和根,轻轻拍几下,去掉泥土,把菜放在水中浸泡几分钟,再把菜洗干净捞出来,切成自己所需要的形状后,两次放到清水中浸泡,保证菜能洗得干干净净等”从这段文字中可看出,学生做菜的层次是分明的,而且写得真实、具体,可见实践不仅可以为写作提供真实、具体、生动、可靠的写作材料,还能培养学生的动手能力和创新能力.

3．学会体验和感受生活.体验和感受生活可以增加学生的感性知识,丰富学生的