作文教学方面本科毕业论文,关于发挥学生在作文批改中的主体作用相关自考毕业论文开题报告

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关于作文评改的问题,叶圣陶先生早有明确精到的见解：改与作文关系密切,改的优先权应该属于作者本人.所以我想,作文教学要着重培养学生自己改的能力.教学大纲也提出中学生要“初步养成修改作文的习惯”,可见作文教学的目的,是培养学生修改作文的能力和习惯,而不是检验教师的批改能力.

心理学家威廉姆杰尔士曾说：“人性最深切的要求就是渴望别人的欣赏.”当堂评讲作文,学生以主人翁的身份参与学习活动,迎合了中学生注重自身存在、渴望实现自我价值的心理.他们认为自己的作文被老师选作范例又读又评,真是一种极大的荣誉,对身边同学的作文评头论足赢一致的称赞,更是莫名的欣赏.他们往往为了证明自己的意见是对的,重温教材,寻根究底,查阅工具书,旁征博引,忙得乐此不疲.

首先,范改.即在全班作文中挑选各种不同层次、具有典型性和代表性问题的一部分作文（一般来说占全班作文的四分之一）,由老师精批细改,并且在讲评课上细加评讲.每次讲评只就普遍存在的两三个典型问题做重点剖析,不必全面进行讲评.这样,既能够为学生提供评改的样板,从而起到典型引路的作用,同时也减轻了老师的批改负担.

其次,互改.即在第一步范改的基础上,全班大部分作文（一般约占全班作文的四分之三）,应当交给学生自己互相批改.