学生方面论文范文检索,与小学作文教学有效性探究相关本科论文范文

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作文教学在小学语文教学中有着十分重要的地位.作文是提高学生综合能力的重要手段,也是语文教学难点.《语文课程标准》明确规定：“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验.”然而长期以来,在小学作文课堂教学结构上,形成了“教师命题、指导——学生独立写作——教师自己改评”的传统训练模式.这种传统的写作训练模式已不适应新课改作文教学的要求,当然也更不适应素质教育的要求,弊端显而易见.我在作文教学的实践中,遵循新课标关于作文教学要求的新理念,大胆突破传统模式,进行有益的探索和尝试,初步形成自己的作文训练思路,取得了初步成效.

一、创设写作情境,激发写作兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生了兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索、执着的追求.常言道：“情动于中而行于外.”情感是思维的翅膀、认知的催化剂,作文一定要有感而发,不能无病呻吟.这就要求学生要善于抒发自己的思想感情,在写作时找“动情点”,细心地感受生活的喜怒哀乐,尝试生活的酸甜苦辣,反思学习中的成败得失,回味经历过的美好时光.总之,要写出自己的真情实感.学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下,才会焕发出忘我的探索精神,实现知识的超越和理性的升华.因此,创设一定的情境,可以激发学生情感的共鸣,这样的学生写出来的文章,才有生活气息,才有真情实感,才能避免写空话、假话和抄袭的弊端.

如开展班队活动、小实验、实物演示、现场表演等各种游戏活动,把学生带入特定情境之中,使学生通过亲身体验、仔细观察,在欢乐的气氛中亲自动手、动口、操作、思考,再写出自己的亲身体会,让他们在实践中尝到写作的乐趣.

二、注重写好“两记”,让学生奠定良好的语言基础

“两记”指的是日记和读书笔记.日记写作灵活,行文自由,训练多,容量大,是提高自由写作水平的捷径之一,学生在实际生活中所见到的或者说所感受到的人、事、物、景、理等,只要是自己觉得有必要诉诸笔端就可以把它记下来.因为要记,学生必须对每日所见所闻,“知之尽量详,识之尽量真,思之尽量明.”天天动笔就会开阔学生的思路,积累大量词汇、语言素材,越写越熟.而且日记也是一种积累材料的过程,平时积累,作文时选择使用,“活期储蓄”,随用随取,“存”“取”两便,作文也就不再无从下笔、言之无物了,只有用心把事记下来,写成日记,哪怕只是一两句话,日积月累,时间长了,就会使自己所写的日记由点到线、由线到面形成精彩文章的“雏形”.让学生欣赏一下自己的“劳动所得”,由衷地体会到写日记的好处.

读书札记的内容不拘一格,可以是学生自己的心得.想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,可以是摘抄,比如摘抄一些好的语句,或是精彩片断,要激发学生课外阅读的兴趣,为写作积累词汇、语言.

三、注重评优激励,激发学生写作的积极性

目前的作文教学中相当一部分学生对写作产生畏惧的心理,这与教师在批改和评语中惯用的“纠谬法”——只罗列学生习作中的不足,不肯定学生习作中的闪光点有很大的关系.据心理学家分析,缺乏肯定与鼓励的批评,会使人的情绪低落,投注到所要从事的事情上的注意力就