商务英语硕士

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0pm),培训教师,amesoliver,jamesoliver,springli),澳大利亚堪培拉大学非母语英语教学硕士(tesol),副教授.常年担任电大系统商务英语,口语交际和毕。

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融行业(如银行,保险,投资,证券等);跨国公司,对外经贸机构,外资合资企业;外事外联,国外驻华机构;政府部门及大型企事业单位等;高等学校及科研机构.,二商务英语研究本专业硕士学位获得者应该具有娴。

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国际商务英语方向
专业名称:英语专业(国际商务英语方向)(本科)专业代码:291,序号课程代码课程名称学,分课程,类别考试,方式可顶替本专业的其他专业计划课程。

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坚持传承上药腾飞可期
上海医药集团股份有限公司（以下简称上海医药）（港交所股票代号：02607,上交所股。

广东高新技术改造传统产业稳步推进
目前,广东省共有342个省级专业镇,主要以劳动密集型的传统产业为主,聚集了大量中小微。

浅谈经济全球化背景下的国际商务英语
语课程或设立了国际商务英语学科,几所主要的经贸类院校和外语院校不但招收了商务英语专业的专科生、本科生,而且还招收以国际商务英语为研究方向的硕士研究生。所以,“国际商务英语”在我国大专院校中已是一个耳熟。

浅谈商务英语口语教学的现状及对策
浅谈商务英语口语教学的现状及对策浅谈商务英语口语教学的现状及对策,作者简介：刘思岑（1979.8-），民族，汉，籍贯，吉林通化，学历，延边大学，硕士。职称，助教，工作单位，通化师范学院外语学。

从商务英语特点和市场需求看商务英语教学
y2014094-c）阶段性成果,作者简介：乔宇涛（1981-），男，黑龙江哈尔滨人，讲师，硕士，从事商务英语翻译教学研究。（责任编辑：许广。

商务英语研究的功能语言学分析
徽省级青年优秀人才基金项目《基于工作过程的高职商务英语函电课程改革》（编号：2012sqrw270）。作者简介：汪江红（1978.09-），女，安庆职业技术学院，讲师，文学硕士；研究方向：从。

基于学生职业能力培养的高职商务英语专业建设
院外语系，讲师，硕士，研究方向为商务英语、企业管理。（江苏南京210031）［中图分类号］g712［文献标识码］a［文章编号］1004-3985（2012）23-0102-01随着全球。

商务英语专业综合教材评估表
lpurpose[m].cambridge：cambridgeuniversitypress，1987.,作者简介：潘薪竹（1986―），女，硕士，助教，西华师范大学，研究方向：商务英。

商务英语教学中的跨文化输入
际及其他相关的商务知识。只有这样的复合型教师才能够真正领悟并向学生讲授出商务英语的精髓。这种复合型的教师仅仅通过提高学历，简单的攻读硕士、博士学位是无法培养出来的。工作在各项涉外活动一线的专业商务人士具。

浅谈高职商务英语的现状与发展
超过半数的高职商务英语教师仅为本科学历，这与普通本科教师中硕士学历人数过半的情况相比显然是一个不小的差距。第四，高职商务英语缺乏充足的教学资源，不足的资源又分布较为分散，因此急需一个资源共享和社会服务平。

独立学院商务英语教学现状的探究
数教师都是硕士毕业直接进入学校工作，多数只具备英语语言知识，缺乏国际商务的实际运用能力；同时，独立学院学生的入校成绩相对一本、二本院校学生低，英语基础普遍比较薄弱，学习动机参差不齐，所以在实际的学习过程。

应用型本科院校商务英语专业教学改革探索
与商务英语方面的专业知识关联性很大，专业水平很高，但他们的英语语言功底，尤其是英语口语达不到英语专业的水平；师资中还有一些是刚刚毕业具有商务英语专业硕士学位的年轻教师，他们商务英语专业素质很高却缺乏商。

商务英语品牌专业建设与非商务背景英语教师的培训与转型
摘要：随。

商务英语课程特色及其多模态教学改革初探
院三所院校首先获得教育部批准开设商务英语本科专业，继2008年广东外语外贸大学率先在外国语言文学下自主设立独立的商务英语研究硕士学位二级学科点后，2013年广东外语外贸大学又率先在外国语言文学一级学。

罗杰贝尔翻译模式下的商务英语翻译
究方向：商务英语翻译在，学历：硕士研究生，工作单位：吉林建筑工程学院外国语学院,一、商务英语的文体特点,虽然商务英语有别于普通日常，但从文体特征而言仍应像其他的语言分支一样从三个层面进行具。

罗杰贝尔翻译模式下的商务英语翻译
究方向：商务英语翻译在，学历：硕士研究生，工作单位：吉林建筑工程学院外国语学院,一、商务英语的文体特点,虽然商务英语有别于普通日常，但从文体特征而言仍应像其他的语言分支一样从三个层面进行具。

商务英语教师专业素质发展及师资队伍建设
称的教师往往占到60%以上；学历结构也存在问题。总之，商务英语教师与其他专业课教师相比较，存在着以下问题：（1）学历水平普遍不高。讲授商务英语课程的教师硕士以上学位偏少，实力较强的学校硕士学位教。

新时期商务英语教学模式探析
5（s1）,【作者简介】李凌（1976～），女，河南南阳人，硕士，讲师，研究方向：国际贸易，商务英语,（责任编辑：刘。

高职商务英语翻译课程的现状分析
践，2011.,[4]徐慧，张璐.基于网络的商务翻译实训模式探析[j].价值工程，2012.,作者简介：刘萍（1975?），女，湖南人，广西国际商务职业技术学院，硕士研究生，研究方向：英语教学法。

建设应用型高校背景下的商务英语课程设置和师资建设
师应为复合型教师。商务英语教师的复合模式可谓两类：第一类是具有一定的正规跨学科教育背景的英语教师；如英语本科+经济类硕士/商英硕士（或经济类硕士+商英硕士）、英语硕士+经济类博士。第二类是传统英语语言文。

关于高职商务英语专业师资培养的思考
者就本省高职院校进行调查，发现高职商务英语专业师资状况如下：一、高职商务英语专业教师的学历现状,在高职学校的商务英语专业教师中有硕士学位的教师只有百分之十左右，大部分教师只有本科学历，还有。

商务英语口译教学之我见
但其实就是纯文学内容占大多数，主要的问题表现在：没有好的师资，好多教师其实学的是语言文学专业，虽说是硕士乃至博士，但对商务英语可以说是只懂得点皮毛而已，有道是术业有专攻，没有好师父何以带出好的徒。

电子商务环境下的物流信息化问题的探析
[摘要]本文结合我国的实际情况来阐述我国物流信息化进程中存在。

多元的创业机会
正如清科集团CEO倪正东所说的那样,我们应该崇尚创业精神,因为创业者和企。